适应新的或发生改变的环境，体现出了人的主观能动性。实际上，至20世纪90年代始，Super就接受了“建构论”的思想，已深切意识到“个人是其经验的组织者”，因此其晚期的生涯发展理论已扬弃个人在与环境互动的历程中“被动”地发展一组自我概念的看法，而主张个人是“主动地”建构与理解其经验，并形成其内在现实——能力、兴趣、需求、价值及人格特质等，并据之预测其外在现实中的出路——职业与生活方式的选择(吴芝仪，1999)。此一观点的生涯发展理论亦被称之为“建构取向的生涯理论”。依据这一观点，与成熟度相比，适应力看上去是一个更为有用的建构。Watson和Stead(2006)还曾探讨了这一概念在多元文化背景下的潜在使用价值，尤其是它认可个体需要在多层文化和多元文化背景中，包括他们的文化、种族和少数民族背景中去建构他们的生涯发展。另外，当前生涯心理学面临的一大挑战就是“要概括出在不同背景下的个体，是什么因素使得他们作出有效且成熟的行为，并且是否有这样的一个结构能够适用于整个发展阶段、不同生活角色以及不同文化背景下”(Watson，2008)。生涯适应力概念的提出可以说是对这一挑战的应答，也由此成为近年来生涯心理学研究领域的一个新的理论生长点。

    2 生涯适应力的内涵

    说到适应力(adaptability)(也有人将其翻译为适应性 ......