计算机化自适应测验选题策略述评
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1 引言
心理与教育测量主要通过提高测验的信、效度，减少施测和评分过程中的误差来提高测量的准确性和可靠性。传统纸笔测验大多根据被试总体编制而成，所有考生作答相同的项目。于是，较难的项目对低水平被试而言形同虚设，会引起瞎猜；容易的项目对高水平被试来讲，徒然浪费精力，稍微疏忽反而引起失分(林海菁，2005)。尽管传统测验施测了大量项目却不能保证对每个被试的测量都达到一定准确性。因此，要进一步提高测量效率就需要施测最适合被试作答的项目，实现测验的“量体裁衣”。随着测量理论和计算机技术的发展，为使测验更加高效、公平和个性化，计算机化自适应测验(computerized adaptive testing，CAT)发展了起来。
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