摘要：模仿就是复制，是观察者与示范者在行为上的匹配。模仿的概念早已有之，但近10年来模仿研究仍然是发展心理学、社会心理学以及认知心理学的热点之一。模仿与仿真和无意识模仿既有区别又有联系。模仿有多种不同类型以及相应的理论假说。多数研究认为镜像神经系统是模仿的脑机制，但这一结论还需要进一步检验。模仿受到了包括社会情境等多种因素的影响。未来的研究应在改进和拓展现有研究范式的基础上着重探讨模仿的内在结构、多种模仿之间的关系以及模仿与其他认知能力的关系。

    关键词：模仿；自动模仿；过度模仿；仿真；镜像神经系统

    分类号：B849；C91

    1、引言

    什么是模仿(imitation)？Thomdike(1898)认为模仿是在观察的基础上学习如何做出一种行为(cf.Subiaul，2010)。Thorpe(1956)认为模仿是复制一个新异的行为(cf.Subiaul，2010)。Whiten和Ham(1992)将模仿定义为观察者的行为与榜样的行为存在可以辨认的匹配(cf.McGuigan，Makinson，Whiten，2011)。Heyes(2001)将模仿定义为观察者对示范者身体运动特征的复制。复制是模仿最重要的本质特征，但是在桑代克的定义中并没有提到复制，至少没有明确地提到复制，他所强调的实质是观察学习。而观察学习和模仿是有区别的，因为观察学习不一定要有明显的匹配行为。比如看到别人做某事有不好的后果，自己就不做了，这是观察学习，但不是模仿。Thorpe的定义同时强调了学习和复制，但是却将模仿限定为对新异内容的复制，忽略了对熟悉内容的模仿。Heyes的定义将模仿局限于动作模仿，对其它领域的模仿则没有提及。相比之下，Whiten等人的定义站在第三方的视角，说明模仿是观察者对示范者某种行为的复制，对行为本身的性质没有予以限定，最能概括模仿的本质。简而言之，模仿就是复制，至于模仿的内容属于何种领域、模仿的内容与模仿者已有经验存在怎样的关系、模仿者对模仿内容的理解程度等则可以根据研究主题的需要提出具体的操作定义。

    但是，在外文的有关文献中，有“复制”含义的概念并非只有imitation，还有emulation和mimicry。为了区分这3个相似的概念，Carpenter和Call(2002)借鉴化学原理，提出了社会学习的化学(the chemistry of social learning)，认为所有的社会行为可以分解为3种元素：行为、目标和结果。个体在社会学习的过程中，如果复制他人行为的结果或行为的目标，但忽略行为的精确性，就是仿真(emulation)；假如复制他人的特定行为 ......