赵庆柏 李松清 陈 石 周治金 成 良

    (青少年网络心理与行为教育部重点实验室(华中师范大学); 人的发展与心理健康湖北省重点实验室;华中师范大学心理学院, 武汉430079)

    创造是人类社会发展的不竭动力与源泉。在当今知识经济时代, 一个国家或地区的知识创新能力更成为该国家或地区经济与社会发展, 以及竞争力的关键因素。创造的核心是创造性思维,深入揭示创造性思维的脑机制, 可以加深人们对创造性思维的认识, 有助于寻找促进创造性思维发展的有效途径。本文围绕创造性思维的重要形式—创造性问题解决展开, 首先介绍创造性问题解决的各种理论以及相关神经机制的研究发现,然后进一步从新的视角分析现有研究的不足并提出问题, 最后提出构建创造性问题解决的认知神经加工模型的研究构想。

    1 创造性问题解决的研究现状

    1.1 创造性问题解决的认知加工过程理论

    对于创造活动的认知加工过程, Finke和Slayton (1998)提出了生成-探索模型, 认为创造活动首先会以不完全的形式建构最初的心理表征,然后针对任务的创造性要求, 对初级过程中形成的表征进行提炼加工和反复修改。在Finke的生成-探索模型基础上, Bink和Marsh (2000)进一步提出了生成-选择模型, 他们认为创造力的认知是产生合成和选择这两个综合过程相互作用的结果。在产生合成阶段, 创造者从相关领域进行广泛的信息搜索, 这些信息的片断临时地组合在一起形成某些新颖的组合; 而在选择阶段, 创造者对这些组合体通过选择, 或保留或放弃从而形成一些小的子集, 如果这些子集不能满足任务要求,则会从长时记忆中提取更多的信息, 重新进行合成和选择过程。Bink认为创造活动运用了与非创造活动一样的认知加工, 二者的差别在于创造性认知选择了新颖的信息, 而非创造性认知更多的是采用寻常的信息。因此, 信息选择以及新颖组合的形成是创造活动的关键过程。

    尽管生成-选择模型是针对更广泛意义上的创造性认知加工提出的, 但它同样适用于对创造性问题解决过程进行解释。顿悟问题解决是一种典型的创造性问题解决。表征变换理论(Knoblich,Ohlsson, & Raney, 2001)认为, 顿悟问题解决的关键在于表征的变换, 主要通过限制解除或组块破解的方式来完成。组块是人们在日常生活过程中逐渐形成的、由各个不同的要素所构成的紧密的统一体。在加工组块时, 其整体信息是优先激活的, 因而是突显的, 而隐藏在组块内部的局部信息则是非突显的。这样, 组块破解的过程就是抑制突显信息而激活非突显信息的过程, 而组块破解后的元素重组则是新颖组合的形成过程 ......