爱其人 恨其错 盼其改
眼下，在生产过程中，违章行为时有发生，其根源还在于我们的帮教工作不深入、不细致、不到位。
教育家夏丐尊说过；“没有爱，就没有教育。”教育者和被教育者之间情感越深，被教育者逆反心理越小，接受率越高；反之，感情淡漠者的说教，对方反应是冷淡的；如果感情对立，那就会强化逆反心理，接受率极低。因此，对有违章行为的同志，要爱其人，恨其错，盼其改，用”爱”来激发他们遵守各项规章制度的自觉性。
天才的军事家拿破仑就善于用“爱”来激发官兵的士气。在征服意大利的一次战斗中，拿破仑夜间亲自巡岗查哨，发现一名哨兵斜倚着树根睡着了。拿破仑不去唤醒他，却拿起枪替他站了约半小时的岗。哨兵从睡梦中醒来，发现替自己放哨的是司令官，十分恐慌和绝望。拿破仑却和蔼地说：“朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长路，你打瞌睡是可以谅解的。但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困，就替你站了一会，下次可要小心。”众所周知，哨兵在岗位上睡觉，是要以军纪论处的。但拿破仑对长途跋涉、疲惫不堪而偶尔失职的哨兵，却没有那样做，而是采用了关怀式的批评。这一着使得官兵从内心拥护他，爱戴他，不折不扣地执行他的命令。拿破仑的军队特别能战斗，这不能不是一个原因。
爱其人，是伸出热忱之手，拉人一把，帮人摆脱困境；恨其错，是使违章的同志悬崖勒马，幡然醒悟；盼其改是希望其早日改正，改了就是好同志.拿破仑带兵和我们抓安全，虽不能相提论，但我们能从拿破仑带兵的故事中领悟出一些道理来。我们要像医生对待病人一样，对违章的同志怀着“治病救人良医志，体贴关怀父母心，”使帮教工作取行事半功倍的效果。, http://www.100md.com(宋金森 柯炳樵)
教育家夏丐尊说过；“没有爱，就没有教育。”教育者和被教育者之间情感越深，被教育者逆反心理越小，接受率越高；反之，感情淡漠者的说教，对方反应是冷淡的；如果感情对立，那就会强化逆反心理，接受率极低。因此，对有违章行为的同志，要爱其人，恨其错，盼其改，用”爱”来激发他们遵守各项规章制度的自觉性。
天才的军事家拿破仑就善于用“爱”来激发官兵的士气。在征服意大利的一次战斗中，拿破仑夜间亲自巡岗查哨，发现一名哨兵斜倚着树根睡着了。拿破仑不去唤醒他，却拿起枪替他站了约半小时的岗。哨兵从睡梦中醒来，发现替自己放哨的是司令官，十分恐慌和绝望。拿破仑却和蔼地说：“朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长路，你打瞌睡是可以谅解的。但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困，就替你站了一会，下次可要小心。”众所周知，哨兵在岗位上睡觉，是要以军纪论处的。但拿破仑对长途跋涉、疲惫不堪而偶尔失职的哨兵，却没有那样做，而是采用了关怀式的批评。这一着使得官兵从内心拥护他，爱戴他，不折不扣地执行他的命令。拿破仑的军队特别能战斗，这不能不是一个原因。
爱其人，是伸出热忱之手，拉人一把，帮人摆脱困境；恨其错，是使违章的同志悬崖勒马，幡然醒悟；盼其改是希望其早日改正，改了就是好同志.拿破仑带兵和我们抓安全，虽不能相提论，但我们能从拿破仑带兵的故事中领悟出一些道理来。我们要像医生对待病人一样，对违章的同志怀着“治病救人良医志，体贴关怀父母心，”使帮教工作取行事半功倍的效果。, http://www.100md.com(宋金森 柯炳樵)