我家孩子“人来疯”
有位读者来信说，其5岁的儿子读幼儿园大班，每到周末或节假日，家里来了客人，孩子总是特别兴奋，当着客人的面，一会儿唱歌，一会儿做出一些特别举动，家里人怎么招呼也不听。她很想知道有什么好办法能应对孩子的“人来疯”？
回想我们幼时，“人来疯”的情形时有发生。有研究发现，孩子“人来疯”的问题在2~7岁这个年龄段十分普遍。学龄前儿童已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持幼儿自我中心的特点，一方面非常希望得到客人的肯定和更多的注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。这也跟孩子神经系统的抑制功能还没有发育完全有关，容易兴奋，一旦兴奋了就难以平静下来。
平时在家中，父母亲和爷爷奶奶总是把独生子女当作注意的中心，遇到客人来家访时，孩子自然就觉得自己是中心。客人的到来，对孩子是一种新感觉，他们能敏感地发现客人的夸奖、表扬常常让父母感到高兴，就会越发得意和兴奋。如果大人没有给孩子明确的停止“疯”的提示，孩子便会一直沉浸在自己兴奋的情绪中。
有关专家指出，孩子“人来疯”是一种心理发育过程中的正常现象，家长不要强行制止，应该因势利导，满足孩子的合理需求。客人到来后，给孩子一些“表演”的机会，可以让孩子背诵诗词或跳舞、唱歌，然后给孩子一个停止“表演”的明确提示，例如当孩子背完诗词后，家长可以说：“很好，下一次我们再背另一首唐诗给叔叔听，好吗？”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子“表演”就到这里了。如果孩子兴致勃勃，可以告诉他：“下面叔叔(阿姨)要和爸爸妈妈说一些事情，让保姆给你讲故事好吗？”这时，最好不要马上让孩子从事一个人的活动，以免孩子有失落感，不容易接受。可以让孩子陪在一旁一小会儿，增强他的参与感，使其在与客人接触中提高交往能力。
编辑/李衍 liyan@jtyy.com, 百拇医药(王小衡)
回想我们幼时，“人来疯”的情形时有发生。有研究发现，孩子“人来疯”的问题在2~7岁这个年龄段十分普遍。学龄前儿童已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持幼儿自我中心的特点，一方面非常希望得到客人的肯定和更多的注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。这也跟孩子神经系统的抑制功能还没有发育完全有关，容易兴奋，一旦兴奋了就难以平静下来。
平时在家中，父母亲和爷爷奶奶总是把独生子女当作注意的中心，遇到客人来家访时，孩子自然就觉得自己是中心。客人的到来，对孩子是一种新感觉，他们能敏感地发现客人的夸奖、表扬常常让父母感到高兴，就会越发得意和兴奋。如果大人没有给孩子明确的停止“疯”的提示，孩子便会一直沉浸在自己兴奋的情绪中。
有关专家指出，孩子“人来疯”是一种心理发育过程中的正常现象，家长不要强行制止，应该因势利导，满足孩子的合理需求。客人到来后，给孩子一些“表演”的机会，可以让孩子背诵诗词或跳舞、唱歌，然后给孩子一个停止“表演”的明确提示，例如当孩子背完诗词后，家长可以说：“很好，下一次我们再背另一首唐诗给叔叔听，好吗？”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子“表演”就到这里了。如果孩子兴致勃勃，可以告诉他：“下面叔叔(阿姨)要和爸爸妈妈说一些事情，让保姆给你讲故事好吗？”这时，最好不要马上让孩子从事一个人的活动，以免孩子有失落感，不容易接受。可以让孩子陪在一旁一小会儿，增强他的参与感，使其在与客人接触中提高交往能力。
编辑/李衍 liyan@jtyy.com, 百拇医药(王小衡)