动机性访谈对急诊科护生评判式思维影响的分析
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【摘要】 目的 探讨急诊护生动机性访谈的培养途径，增强护生在工作中的评判式思维能力，提急诊护生的教育质量。方法从我院急诊科选取168名护生，分两期进行培训，护生培训前均采取分别采用彭美慈修订的评判式思维测试表(CTDI-CV)进行评判式思维正向评分，然后对照组进行传统理论加实践的护理培训，培训组在此基础上进行动机性访谈，获得相应的教学问题进行培训，培训后两组护生分别进行CTDI-CV评分测试，数据统计后对照分析。结果培训后实验组评判式思维总平均分为283.7分说明正性评判式思维能力，对照组平均分为为223.4分代表中等水平代表中等水平，两组量表7个项目对比，实验组均优于对照组，具有差异性(P<0.01)。结论 对急诊护生进行动机性访谈方式的培训可以提高护生的评判式思维能力，有助于夯实护生的基本理论知识素养，同时提高护生的业务水平。
【关键词】 门急诊护理培训动机性访谈护生
【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1671-5160(2014)02-0099-01正动机性访谈(motivational interview-ing,MI),是通过挖掘和妥善处理咨客在行为改变过程中出现的各种矛盾心理,进而达到增强其改变行为的内在动机,以最终促成其行为改变的一种以咨客为中心的指导性咨询方法[1]。而评判性思维是当个体处于复杂情境中，能灵活地运用掌握的经验及知识，应对面临的复杂问题，即遭遇难题时，能在反思的基础上分析、推理、最后找出合理的解决方式的一种高级思维方法。国外护理界认为动机性访谈对护理教育培训具有举足轻重的作用。增强急诊护生的教学力度，培养她们熟练理解并运用评判性思维的能力，变被动执行医嘱变为主动分析执行，168名急诊护生进行分组培训 ......
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