【摘 要】 对于残疾儿童而言，因身体的缺陷，他们心理也会存在不同程度的障碍。往往人们对残疾儿童心理健康问题不够重视，使得残疾儿童的各类问题日益凸显。本文在对残疾儿童的心理障碍具体情况分析基础上，提出相应的心理干预和教育策略，以期为有效解决残疾儿童心理健康问题提供一定的参考。

    【关键词】 残疾儿童 心理障碍 教育策略

    残疾儿童是一个特殊人群，因身体缺陷在成长中易出现心理障碍等问题。关注和积极解决残疾儿童心理健康是现代社会的热点[1]。所谓心理健康，就是作为个体可适应自己的良好精神状态，可明确身心认知，能有效掌控自我情绪，对生活和未来抱有积极、向上的心态，有理想和目标，能积极融入社会生活中[2]。及时发现和掌握残疾儿童心理障碍，实行科学干预和教育可有效消除他们的心理障碍，保证他们的健康成长。

    一、残疾儿童心理障碍的具体情况

    1.一般性心理障碍

    残疾儿童的一般性心理障碍的发生率较高，主要体现在：(1)自卑，残疾儿童在懂事后知道自己身体的残缺，往往感觉比其他人低一等，害怕和人交流，会觉得不公平而感到气愤、压抑等，缺乏信心，消极悲观，对生活和学习提不出兴趣，无法正视自身的情况。(2)偏执，一些残疾儿童往往很感性去认知和判断外界事物。(3)孤独，对未来的生活毫无信心，不愿意和外界交往，存在离群情况，只愿意和一样残疾的儿童交流 ......