急诊外科护生实习带教措施与效果分析(2)
3.4.1 采取集中理论辅导，现场操作示范
带教老师一对一单独讲解与示范相结合，同时将多媒体引入教学活动，图文并茂、直观清楚，受到护生好评。
3.4.2 提倡因材施教
在临床护理教学中，我们观察护生，了解他们的性格特点和对急诊外科理论知识的掌握程度，评估他们的动手能力，制定有针对性的教学计划，发挥护生的特长，弥补他们的不足。
性格内向的护生，不善言谈，遇到问题也不敢作声，工作中表现被动，但这样的护生也有其优点，他们一般工作认真、踏实。这样的护生尽量安排性格外向老师作为带教老师，同时倡议老师主动与这样的护生多交流，鼓励他们多向老师提问。谈话可以从一些轻松愉快的话题开始，消除陌生感，拉近师生距离。他们一旦取得成绩及时地给于肯定，多安排一些他们能胜任的工作，有助于他们找到自信更快进入最佳状态。
性格外向、个性鲜明的护生，他们往往更容易适应环境，容易和带教老师沟通，胆子较大，然而他们做事往往不够细心，遇到问题可能不主动向老师汇报，擅自处理。对于这样的护生，带教老师在带教过程中应严格做到放手不放眼，指导他们在实习中遇到问题应及时和老师沟通，在老师指导下解决问题。也可以安排一些富有挑战性的工作给他们，如独立担任一些简单的急诊外科疾病的护理工作，充分调动他们的积极性。
近几年，男护生也越来越多 ......
您现在查看是摘要页，全文长 5202 字符。
带教老师一对一单独讲解与示范相结合，同时将多媒体引入教学活动，图文并茂、直观清楚，受到护生好评。
3.4.2 提倡因材施教
在临床护理教学中，我们观察护生，了解他们的性格特点和对急诊外科理论知识的掌握程度，评估他们的动手能力，制定有针对性的教学计划，发挥护生的特长，弥补他们的不足。
性格内向的护生，不善言谈，遇到问题也不敢作声，工作中表现被动，但这样的护生也有其优点，他们一般工作认真、踏实。这样的护生尽量安排性格外向老师作为带教老师，同时倡议老师主动与这样的护生多交流，鼓励他们多向老师提问。谈话可以从一些轻松愉快的话题开始，消除陌生感，拉近师生距离。他们一旦取得成绩及时地给于肯定，多安排一些他们能胜任的工作，有助于他们找到自信更快进入最佳状态。
性格外向、个性鲜明的护生，他们往往更容易适应环境，容易和带教老师沟通，胆子较大，然而他们做事往往不够细心，遇到问题可能不主动向老师汇报，擅自处理。对于这样的护生，带教老师在带教过程中应严格做到放手不放眼，指导他们在实习中遇到问题应及时和老师沟通，在老师指导下解决问题。也可以安排一些富有挑战性的工作给他们，如独立担任一些简单的急诊外科疾病的护理工作，充分调动他们的积极性。
近几年，男护生也越来越多 ......
您现在查看是摘要页，全文长 5202 字符。