【摘 要】 新形式下医学教育赋予我们的使命，教学改革总趋势是以强化临床能力为核心，以临床思维能力的培养为主线，是医学教学工作的重点。本文简要概括了临床思维的内容，结合教学实践，阐述了在《健康评估》教学中培养护理学生临床思维的方法和要点。

    【关键词】 临床思维 健康评估 培养研究

    1 临床思维的定义

    研究护理临床思维的概念是一个逐渐发展的过程，现认为：运用医学科学、自然科学、人文科学和行为科学的知识，以患者为中心，通过充分的沟通和交流，进行病史采集、身体评估和必要的辅助检查，得到第一手资料，结合患者的家庭和人文背景，根据患者的症状等多方面信息进行批判性的分析、综合、类比、判断和鉴别诊断，形成诊断、治疗康复和预防的个性化方案，并予以执行和修正的思维过程和活动。

    纽约中华医学基金会支持的国际医学教育研究所公布了“医学教育全球最低基本要求”，对医学毕业生的能力从职业价值与态度、科学基础、临床技能、信息管理、群体保健、沟通技能、批判性思维7个领域提出具体要求， 其中有不少领域在我国医学教育中，尤其是临床思维能力培养不受重视。护生缺乏综合判断的能力，只凭直观，对符合印象的病史、体征或辅助检查资料感兴趣，对资料进行任意取舍，诊断出护理问题。

    2 临床思维培养的重要性

    近年来 ......