大学生个人评价与健康促进生活方式相关研究(1)
【摘 要】 目的 探讨大学生个人评价对其健康促进生活方式的影响。方法 采用健康促进生活方式量表和个人评价问卷对嘉兴市某综合性大学400名学生进行调查分析。结果 不同健康促进生活方式组的大学生在外表、爱情关系、社会相互关系、总体自信水平、影响自信判断的心境状态、体育运动和个人评价总分等维度均存在差异，差异有统计学意义；大学生个人评价各因子与健康促进生活方式各维度间均呈正相关(r=0.106～0.574)，多数维度相关性显著(P<0.05)。结论 大学生个人评价与健康促进生活方式之间密切相关，初步推测健康促进生活方式可提升个体自信心。
【关键词】 健康促进生活方式 个人评价 相关分析
【Abstract】 Object To explore the correlation of Personal Evaluation with Health-Promoting Lifestyle of undergraduates. Methods 400 cases of undergraduates were surveyed with Health-Promoting Lifestyle Profile (HPLP) and Personal Evaluation Inventory (PEI). Results ①There were significant differences between different health-promoting lifestyle groups of undergraduates in almost every factors of PEI(P<0.05). ②The scores of HPLP were significantly positively correlated with PEI in almost every factors(p<0.05). Conclusion Personal Evaluation have a close correlation with Health-Promoting Lifestyle. So the initial guess， the health promoting lifestyle can enhance the individual self-confidence.
【Key word】 Undergraduates；Health-Promoting Lifestyle； Personal Evaluation； Correlation Analysis
健康促进生活方式是指引领个人、家庭、社区及社会采取增进安宁、幸福及实现健康潜能的行为，即为了达到更高层次的健康与安宁、幸福的目的所采取的任何活动[1]。大学阶段是学生确定专业信念、学习知识技能、强化心理素质、获得全面发展的社会化关键时期，研究大学生健康促进生活方式的影响因素可以帮助大学生维护及增进自身健康，继而更好的担任健康教育模范作用。个人评价是个体对自我的评价和认知，其中自信是一个具有复杂层次结构的心理构成物，是个体对自己的积极肯定和确认程度， 是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定人格特征[2]。已有相关研究表明，整体自信对大学生的心理健康水平具有明显预测力和显著影响力[3]，但有关健康促进与个人评价之间关系的相关研究鲜有报道。本研究旨在初步探索大学生个人评价与其健康促进生活方式之间的关系，为提高大学生自信水平与健康促进生活方式提供理论指导。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
整群随机抽样的方法，抽取嘉兴市某综合性大学临床医学、护理学、数信、法律4个专业共计400名在校大学生作为研究对象，在知情同意的基础上进行调查研究。本次研究共发放问卷390份，实际回收有效问卷371份，回收率为98.3%，有效率为95.2%。
1.2 研究工具
①大学生一般资料调查表：包括年龄、性别、身高、体重、专业、年级、生源、是否为独生子女、家庭经济收入水平等。
②健康促进生活方式量表(Health-Promoting Lifestyle Profile，HPLP)[4]：该量表共52个条目，包含6方面内容：营养行为(9个条目)、身体运动(8个条目)、压力处理(8个条目、人际关系(9个条目)、自我实现(9个条目)、健康责任(9个条目)。采用4级计分法，由从不、偶尔、经常至总是分别给予1～4分，总分52～260分，分数越高表示健康促进生活方式越好。得分52～89为差，90～126为一般，127～173为良好，164～208为优秀。正式调查前，对30名样本进行预试测，测得其Cronbach’s α系数为0.903，各分量表的 Cronbach’s α系数为 0.727～0.844。经过专家老师评定，测得量表的内容效度指数为 0.91。
③个人评价问卷(personal evaluation inventory，PEI)[5]：此量表由Shrauger设计，用来评定自我评价的自信方面，共包括8个维度：学业表现、外表、爱情关系、社会相互关系、交谈、总体自信水平、影响自信判断的心境状态、体育运动，共计54个条目，正向计分条目31个，反向计分条目23个。每个条目采用4级评分，按非常同意、基本同意、基本不同意、极不同意4级评分，总分54分～216分，总分越高表示自信程度越高。Cronbach’s α系数为0.888，内容效度0.873 。
1.3 统计分析方法
数据资料统一采用SPSS19.0统计软件包建立数据库并进行双人双机录入，无误后进行统计分析。研究中采用的统计分析方法主要有：单样本t检验、独立样本t检验、Person相关分析及多元逐步线性回归。
2 结果, http://www.100md.com(陈俏廷 雷璇 雷浩 陈敏佳 方宏杰 张怡君)
【关键词】 健康促进生活方式 个人评价 相关分析
【Abstract】 Object To explore the correlation of Personal Evaluation with Health-Promoting Lifestyle of undergraduates. Methods 400 cases of undergraduates were surveyed with Health-Promoting Lifestyle Profile (HPLP) and Personal Evaluation Inventory (PEI). Results ①There were significant differences between different health-promoting lifestyle groups of undergraduates in almost every factors of PEI(P<0.05). ②The scores of HPLP were significantly positively correlated with PEI in almost every factors(p<0.05). Conclusion Personal Evaluation have a close correlation with Health-Promoting Lifestyle. So the initial guess， the health promoting lifestyle can enhance the individual self-confidence.
【Key word】 Undergraduates；Health-Promoting Lifestyle； Personal Evaluation； Correlation Analysis
健康促进生活方式是指引领个人、家庭、社区及社会采取增进安宁、幸福及实现健康潜能的行为，即为了达到更高层次的健康与安宁、幸福的目的所采取的任何活动[1]。大学阶段是学生确定专业信念、学习知识技能、强化心理素质、获得全面发展的社会化关键时期，研究大学生健康促进生活方式的影响因素可以帮助大学生维护及增进自身健康，继而更好的担任健康教育模范作用。个人评价是个体对自我的评价和认知，其中自信是一个具有复杂层次结构的心理构成物，是个体对自己的积极肯定和确认程度， 是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定人格特征[2]。已有相关研究表明，整体自信对大学生的心理健康水平具有明显预测力和显著影响力[3]，但有关健康促进与个人评价之间关系的相关研究鲜有报道。本研究旨在初步探索大学生个人评价与其健康促进生活方式之间的关系，为提高大学生自信水平与健康促进生活方式提供理论指导。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
整群随机抽样的方法，抽取嘉兴市某综合性大学临床医学、护理学、数信、法律4个专业共计400名在校大学生作为研究对象，在知情同意的基础上进行调查研究。本次研究共发放问卷390份，实际回收有效问卷371份，回收率为98.3%，有效率为95.2%。
1.2 研究工具
①大学生一般资料调查表：包括年龄、性别、身高、体重、专业、年级、生源、是否为独生子女、家庭经济收入水平等。
②健康促进生活方式量表(Health-Promoting Lifestyle Profile，HPLP)[4]：该量表共52个条目，包含6方面内容：营养行为(9个条目)、身体运动(8个条目)、压力处理(8个条目、人际关系(9个条目)、自我实现(9个条目)、健康责任(9个条目)。采用4级计分法，由从不、偶尔、经常至总是分别给予1～4分，总分52～260分，分数越高表示健康促进生活方式越好。得分52～89为差，90～126为一般，127～173为良好，164～208为优秀。正式调查前，对30名样本进行预试测，测得其Cronbach’s α系数为0.903，各分量表的 Cronbach’s α系数为 0.727～0.844。经过专家老师评定，测得量表的内容效度指数为 0.91。
③个人评价问卷(personal evaluation inventory，PEI)[5]：此量表由Shrauger设计，用来评定自我评价的自信方面，共包括8个维度：学业表现、外表、爱情关系、社会相互关系、交谈、总体自信水平、影响自信判断的心境状态、体育运动，共计54个条目，正向计分条目31个，反向计分条目23个。每个条目采用4级评分，按非常同意、基本同意、基本不同意、极不同意4级评分，总分54分～216分，总分越高表示自信程度越高。Cronbach’s α系数为0.888，内容效度0.873 。
1.3 统计分析方法
数据资料统一采用SPSS19.0统计软件包建立数据库并进行双人双机录入，无误后进行统计分析。研究中采用的统计分析方法主要有：单样本t检验、独立样本t检验、Person相关分析及多元逐步线性回归。
2 结果, http://www.100md.com(陈俏廷 雷璇 雷浩 陈敏佳 方宏杰 张怡君)