论CBL教学模式在神经外科教学中应用

http://www.100md.com 2016年8月1日 《今日健康》2016年第8期

     【摘 要】 建立在问题基础性的学习(Problem-BasedLearning，PBL)逐步形成基于病例的学习新(CaseBasedLearning，CBL)教学方式。文章结合自身实战经验，浅析CBL教学模式应用于神经外科临床教学的优点、作用、局限性以及难题，希望为后续临床教学提供有益的建议。

    【关键词】 CBL模式 临床 神经内科

    伴随人们的疾病意识不断加强，医学形式从生物医学方式转向生物-心理及社会医学方式。则临床带教老师慢慢由经验型带教转向目标化带教。重点培养学生的综合实践能力。为达到新教育方式的彻底转变，教育界从国情出发不断探讨，将基础性问题学习(Problem-based learning，PBL)法逐步深入至医学教育各领域。

    1 CBL教学方式的特征

    基于问题基础性的学习(Problem-BasedLearning，PBL)逐渐发展成创建在病例的学习基础上新(CaseBasedLearning，CBL)教学方式。该教学模式的理念有机结合实践性临床教学，形成符合醫学教学要求、新兴的教学方式。建立在病例基础上的学习(CBL)模式。其核心内容“将病例当作导向，建立在问题上，体现学生主体作用，发挥教师引导效能”的分组讨论式学习法。CBL模式从讨论典型病例内容作为切入点 ......