【摘 要】 本文针对《健康评估》实验教学方法改革的思考课题，说明了《健康评估》课程内涵及要求；指出了《健康评估》实验教学状况 ；阐明了《健康评估》学科发展过程中出现问题；论述了《健康评估》实验教学改革的必要性。

    【关键词】 《健康评估》 实验教学 状况 改革

    【中图分类号】 R872.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801(2014)09-0370-01

    1 《健康评估》课程内涵及要求

    《健康评估》作为护理学专业的主干课程是一门实践性和技能性很强的课程，是研究诊断个体、家庭、社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，是随着护理教育的发展和护理模式的转变而形成的适合护理专业的临床护理课程，它主要研究被评估者的健康问题，形成护理诊断，是临床各科护理学的基础。该课程内容包括健康评估的方法、身体评估、心理及社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查[1]。宗旨是要求学生掌握实验教学的基本理论和基本知识。能够正确评估病人的基本需要，并根据情况采取适当的护理措施。掌握满足人类基本需要的基本技能，规范的进行基础护理技术操作。养成严谨求实的工作作风，具有高度的责任心。对病人进行操作时要有同情心和爱心。

    2 《健康评估》实验教学状况

    传统的《健康评估》实验教学法 ......