小儿营养不良的健康教育思考
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【摘要】目的：分析小儿营养不良的健康教育优缺点和价值。方法：选择在儿科门诊就诊的营养不良患儿300例： 男149例， 女151例。年龄9个月-6岁， 所有患者在临床上都表现出营养不良的特征。将所有研究对象随机分为2组，一组为研究组，一组为对照组。 2组例数、性别、年龄、症状比较均无显著性差异(P 均>0.05) 。对照组根据患者的辅助检查结果，应用药物进行对症治疗。研究组在对照组治疗的基础上，对患儿进行健康教育。结果：研究组的有效率达到了100%，对照组的有效率是89.3，卡方检验2组具有统计学差异。研究组优于对照组。结论：传统医学对于营养不良的治疗结合健康教育明显优于单独进行医学治疗，尤其是远期疗效。
【关键词】小儿；营养不良；健康教育
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)10-0326-02
婴幼儿是人一生中生长发育最快的时期，婴幼儿时期的营养是生长发育的基础保障。小儿营养不良仔我国的发病率不断提高，严重影响了孩子的健康成长。现代城市的生活节奏越来越快，许多母亲不选择母乳喂养。孩子在人工喂养的条件下，由于辅食加入的不够合理，或者是孩子挑食等多种因素，导致了营养不良的发生。有些遗传因素也会引起孩子的营养不良。营养不良是指，小儿不能够获得足够的蛋白和能量，不能满足生长发育的需要。孩子表现为淡漠，身材娇小，活动量少等等。营养不良不仅仅影响生长发育，还导致婴幼儿的免疫力低下，容易感染。单纯靠药物治疗小儿营养不良有一定的疗效，基于小儿营养不良病因的分析，健康教育对于改善小儿的营养状况也有一定的作用。本研究通过对比是否进行健康教育的两组治疗效果，探讨健康教育在小儿营养不良治疗中的作用 ......
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