神经外科临床护理教学实施策略分析
【摘要】临床护理教学，在护理教学中占有重要的地位，是所有不同层次的学生理论联系实践过程的实现[1].随着医疗改革的推进，人性化护理理念逐渐被融入到护理工作中;整体护理的发展、优质护理的开展以及护理学科内容的日益更新，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。如何做好临床护理带教工作，培养合格、高质量的护理工作者，已成为临床护理教学面临的新课题。本文将对护理教学在神经外科的实施策略进行简要的分析。
【关键词】护理教学;神经外科;实施;策略
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)11-0347-02
神经外科患者病情复杂，病情变化快，护理工作量大，要求高，专科性强，急诊突发事件多，对护理技术和质量要求高，易引发纠纷。因此，对于的护理人员也提出了更为严格的要求，对护生的临床实习也需要加倍的重视。本院神经外科通过制定了有针对性和有目的性的护理教学计划，严格的对实习护生实施，取得了良好的效果。
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1 对带教老师的选择
带教老师的选择，直接影响着护生实习的效果，因此，在对带教老师的选择上，按照严格的要求。我们选择临床经验丰富，且具备高尚思想品德的护理人员作为带教老师。要求带教的老师要熟悉掌握各种操作技术，同时具备刻苦钻研和紧急应变的能力，能够对临床所遇到的各种突发情况进行冷静的处理，使护生在实习时不会手忙脚乱。另外，带教教师应当具备一定的学习和计划能力，能够对教学内容和方法制定详细的计划和方案，并且熟悉教案，能够顺利的传达给实习的护生。作为带教老师，应当时刻严格要求自己，不断进行学习，带教的过程，不仅仅是知识的传授过程，更是人生观、价值观和道德品质的传递过程，要引导他们在实习中以病人为中心，关心了解患者的痛苦用心对待每一位患者。使护生在实习过程中形成良好的医德。
2 对护生的全面评估
护生对神经外科的环境十分生疏，因此，在刚进入神经外科进行实习时，会产生各种不同的反应，我们对护生进行正确的评估，采用适当的引导措施，使护生尽快进入状态。有的护生对神经外科的环境不适应，第一次面对，全身插满管子的昏迷患者，会产生不同程度的恐惧;有的护生在短时间内难以完成角色的转变，在家里长期受到父母的宠爱，动手能力差，对于需要照顾的患者显得无从下手，无法深入到护理的角色中;还有些护生对基础知识的掌握程度不同，当进行实习时，无法用理论知识指导实际工作，难以进行有效的实践联系;护生的性格迥异，针对不同性格的学生，采用不同的方法。
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3 全面、细致、合理的带教计划的制订
每一批新的实习护士到来之前，作为临床带教应考虑以下因素：①护生的人数与指导老师的人数之比;②本科室的护理现状及指导老师的安排[2];③护生在校学习情况;④实习的时间、内容、要求等等。 一份完整的带教计划，应包括指导思想与工作细则两大块。使护生明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守“三查七对”、“无菌操作”原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识[3]。
4 授课过程
本着人性化护理理念，我们对护生开展了集中讲课和个人小课的形式，增加了讲课的内容。首先让全体护生对神经外科的环境和收治病人特点等进行一个整体的认知，消除护生突然置身于神经外科中产生的恐惧和紧张。其次，授课的过程中注重对护生的职业道德的培养，适当引导护生进行换位思考，能切实为患者提供优质的服务。第三，对一部分护生或个人增加小课的讲解，从最基本的进行讲解，深入浅出，循序渐进，使学生通过实习掌握神经外科基础护理及专科护理知识，并通过护理查房，使护生能全面地掌握整体护理。
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4 护生临床实践
在护生的临床实践中，采用集中带教和一对一方式相结合的模式，针对在教学过程中产生的不同问题，进行有计划和有组织的护理实践教学。做到由浅入深，由简单到复杂。首先从简单的工作开始，从配备物品、神经外科基础护理工作等方面逐步的进行实践;其次，当护生对基础的步骤有一定的了解后，可以进行专科专科护理知识的带教，比如特殊疾病的特殊护理要求、抢救仪器设备的使用等。向护生传授知识和技能，要求每位老师耐心细致、放手不放眼。学生的各项治疗与护理必须在老师指导下进行。
5 总结
通过有计划和有针对性的对护生进行临床带教，来我科的实习护生均取得良好的实习效果。笔者认识到，护生只有对自己所学专业的基础知识进行充分的掌握，不断的学习充实自己，在实习中严格要求自己，才能够在实习中练就丰富的实践经验，同时树立正确的人生观和价值观，成为合格的护理人才。
参考文献：
[1] 康丽艳;赵崇梅;刁惠民;张立新.规范护生实习管理造就合格护理人才.华南国防医学杂志.2001.62-63
[2] 黄秀英，王贺，王淑华.护理教学在手术室的实施[J].吉林医学，2010(14)
[3] 李惠英，陈静虹，陈晟.护理教学查房在临床带教中的实施方法及效果[J].中国医学创新，2009(08), 百拇医药(贺满菊)
【关键词】护理教学;神经外科;实施;策略
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)11-0347-02
神经外科患者病情复杂，病情变化快，护理工作量大，要求高，专科性强，急诊突发事件多，对护理技术和质量要求高，易引发纠纷。因此，对于的护理人员也提出了更为严格的要求，对护生的临床实习也需要加倍的重视。本院神经外科通过制定了有针对性和有目的性的护理教学计划，严格的对实习护生实施，取得了良好的效果。
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1 对带教老师的选择
带教老师的选择，直接影响着护生实习的效果，因此，在对带教老师的选择上，按照严格的要求。我们选择临床经验丰富，且具备高尚思想品德的护理人员作为带教老师。要求带教的老师要熟悉掌握各种操作技术，同时具备刻苦钻研和紧急应变的能力，能够对临床所遇到的各种突发情况进行冷静的处理，使护生在实习时不会手忙脚乱。另外，带教教师应当具备一定的学习和计划能力，能够对教学内容和方法制定详细的计划和方案，并且熟悉教案，能够顺利的传达给实习的护生。作为带教老师，应当时刻严格要求自己，不断进行学习，带教的过程，不仅仅是知识的传授过程，更是人生观、价值观和道德品质的传递过程，要引导他们在实习中以病人为中心，关心了解患者的痛苦用心对待每一位患者。使护生在实习过程中形成良好的医德。
2 对护生的全面评估
护生对神经外科的环境十分生疏，因此，在刚进入神经外科进行实习时，会产生各种不同的反应，我们对护生进行正确的评估，采用适当的引导措施，使护生尽快进入状态。有的护生对神经外科的环境不适应，第一次面对，全身插满管子的昏迷患者，会产生不同程度的恐惧;有的护生在短时间内难以完成角色的转变，在家里长期受到父母的宠爱，动手能力差，对于需要照顾的患者显得无从下手，无法深入到护理的角色中;还有些护生对基础知识的掌握程度不同，当进行实习时，无法用理论知识指导实际工作，难以进行有效的实践联系;护生的性格迥异，针对不同性格的学生，采用不同的方法。
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3 全面、细致、合理的带教计划的制订
每一批新的实习护士到来之前，作为临床带教应考虑以下因素：①护生的人数与指导老师的人数之比;②本科室的护理现状及指导老师的安排[2];③护生在校学习情况;④实习的时间、内容、要求等等。 一份完整的带教计划，应包括指导思想与工作细则两大块。使护生明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守“三查七对”、“无菌操作”原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识[3]。
4 授课过程
本着人性化护理理念，我们对护生开展了集中讲课和个人小课的形式，增加了讲课的内容。首先让全体护生对神经外科的环境和收治病人特点等进行一个整体的认知，消除护生突然置身于神经外科中产生的恐惧和紧张。其次，授课的过程中注重对护生的职业道德的培养，适当引导护生进行换位思考，能切实为患者提供优质的服务。第三，对一部分护生或个人增加小课的讲解，从最基本的进行讲解，深入浅出，循序渐进，使学生通过实习掌握神经外科基础护理及专科护理知识，并通过护理查房，使护生能全面地掌握整体护理。
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4 护生临床实践
在护生的临床实践中，采用集中带教和一对一方式相结合的模式，针对在教学过程中产生的不同问题，进行有计划和有组织的护理实践教学。做到由浅入深，由简单到复杂。首先从简单的工作开始，从配备物品、神经外科基础护理工作等方面逐步的进行实践;其次，当护生对基础的步骤有一定的了解后，可以进行专科专科护理知识的带教，比如特殊疾病的特殊护理要求、抢救仪器设备的使用等。向护生传授知识和技能，要求每位老师耐心细致、放手不放眼。学生的各项治疗与护理必须在老师指导下进行。
5 总结
通过有计划和有针对性的对护生进行临床带教，来我科的实习护生均取得良好的实习效果。笔者认识到，护生只有对自己所学专业的基础知识进行充分的掌握，不断的学习充实自己，在实习中严格要求自己，才能够在实习中练就丰富的实践经验，同时树立正确的人生观和价值观，成为合格的护理人才。
参考文献：
[1] 康丽艳;赵崇梅;刁惠民;张立新.规范护生实习管理造就合格护理人才.华南国防医学杂志.2001.62-63
[2] 黄秀英，王贺，王淑华.护理教学在手术室的实施[J].吉林医学，2010(14)
[3] 李惠英，陈静虹，陈晟.护理教学查房在临床带教中的实施方法及效果[J].中国医学创新，2009(08), 百拇医药(贺满菊)