虚拟临床病例软件的开发及其在外科护理教学中的应用
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【摘要】目的：探讨虚拟临床病例软件的开发及其在外科护理教学中的应用效果。方法：选取本校护理专业2012级学生120名为研究对象，随机分为两组各60例，对照组采取传统宣讲方法进行外科护理教学，观察组则在虚拟临床病例软件的基础上进行教学，比较两组学生的知识掌握水平及自主学习能力。结果：评估结果显示，观察组学生的外科护理学知识评分为(87.36±6.84)分，自主学习能力水平(94.27±5.35)分;对照组的外科护理学知识评分及自主学习能力水平分别为(68.49±7.21)分和(75.82±6.19)分。观察组学生的知识评分及自主学习能力水平均高于对照组，两项指标的组间比较结果均有明显差异(P<0.05)。结论：将虚拟临床病例软件应用于外科护理教学中，能够显著促进教学质量的提高，帮助学生形成良好的自主学习能力，可在教学实践中推广使用。
【关键词】虚拟临床病例软件;开发;外科护理教学;应用效果
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)11-0372-02
护理学是一门综合性、实践性的学科，帮助学生掌握临床护理技能及相关知识是外科护理教学的重点内容[1， 2]。学生只有通过床边教学，才能直观地分析病例状况，进一步促进教学质量的提高。为了进一步探讨虚拟临床病例软件在外科护理教学中的作用，现选取本校护理学专业2012级的120名学生进行随机对照试验，观察组学生在虚拟临床病例软件的基础上开展教学活动后，成效显著，现将研究内容整理报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：
使用便利整群抽样方法，在本校护理专业2012级学生中抽取120例为研究对象。所有学生均接受医学基础知识及计算机相关知识的学习，但尚未开始对外科护理知识的学习。将入选学生随机分为观察组和对照组各60例，观察组中男生32例，女生28例，学生年龄17-20岁，平均年龄(18.2±1.1)岁;对照组学生中男性29例，女性31例，学生年龄17-21岁，平均年龄(18.7±1.0)岁。两组学生在年龄、性别、知识水平等一般资料对比上均无显著性差异(P>0.05)，具有可比性。
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