【摘要】目的 探讨自评教学设计模式在儿科学教学中的应用，为今后儿科学教学提供参考和借鉴。方法 选取我院校2013～2014学年的本科生为研究对象，选择一个班的60名学生为观察组，给予自评教学设计模式教学，再另择60名同期入校的本科学生为对照组，对照组患者给予传统模式儿科教学，课程结束之后比较两组学生的考试成绩和教学满意度。结果 观察组学生的理论成绩、见习成绩以及满意度明显优于对照组学生，p<0.05，差异具有统计学意义。结论 自评教学设计模式和传统的教学方法相比，自评教学设计模式以教师自我评价为基础，教师通过自我评价，提高教学质量和自身素质，学生的满意度和学习成绩也得到提高，值得在儿科教学中广泛应用和推广。

    【关键词】自评教学设计模式；儿科学教学；教学质量

    【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)12-0253-02

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