探讨护理继续医学教育中面临的问题分析
摘要：随着医学水平的提高，人们对护理质量要求越来越高。护理继续医学教育成为了提高护理人员能力和促进护理工作发展的重要手段。本文探究护理继续医学教育存在的问题，并提出优化护理继续医学教育的方法，保证护理继续医学教育的顺利实施。
关键词：护理继续医学教育问题分析
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2012)11-0087-02
护理继续医学教育是护理人员在就职后，为提高护理能力，获取新的理论知识、学习新技术的重要手段，有效提高我国的护理水平。但是护理继续医学教育由于起步晚，许多机制还没完善，在实施的过程中存在很多的问题，继续教育意义认识不到位、护理教育方法陈旧、教育条件有限、教育师资薄弱等问题制约着护理继续教育的发展。笔者总结自身的实践经验提出了提高护理继续医学教育的方法，希望对护理继续教育的研究起到一定的借鉴作用。
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1护理继续医学教育存在的问题
1.1护理继续教育认识不足。有些护理人员对护理继续教育的认识不够充分，对护理工作的认识仍然停留在反复的护理技术操作上，而自身所学的知识在实际操作中得不到实际性的运用，导致学习兴趣的下降。由于人们对护理工作质量的要求越来越高，护理工作发生很大的变化，不只是简单的技术操作，还要更具患者的心理情况、知识文化、家族病史等进行深入的分析，保证护理工作的有效性[1]。有些护理人员认为工作压力太大，工作繁忙，不能进行有效的学习，也掌握不到护理知识和技术。
1.2护理继续教育方法陈旧。在护理继续教育中，教学方法过于陈旧，不能满足现在护理继续教育的要求。护理继续教育起步较晚，一些先进的科学技术还没普及到护理继续教学上。就业的护理人员想利用工作的空余时间进行护理继续教育，提高自身的护理能力，获取较高的学历，但是这种想法往往仅限于幻想。教学方法陈旧，主要以课堂教学和自主学习的方式为主，实践活动很少且单一，没有明确的教学目的，教学课程凌乱，不能满足护理人员的需求。
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1.3护理继续教育师资薄弱。我国的护理继续教育师资结构中有不少的高学历护理专业毕业生，但是很多的教师都是空有理论，没有实际的经验。而有经验的教师，护理理论知识不够扎实，整体呈现出良莠不齐的状态。教师队伍的素质不佳，再加上教学方法过于陈旧，教师只注重理路知识的传授，而没有对护理人员进行实际的指导，护理人员的护理能力无法得到提高。护理观念的更新，涉及的学科广泛，一些教师知识面有效，无法满足护理人员需求。
1.4护理继续教育条件限制。教育的条件有限，导致护理继续教育很多项目无法顺利进行。教育条件不足主要表现在教育经费不足、信息传播较慢等。首先，教育经费不足。护理人员继续教育是医院培养优秀护理人员的重要措施，但是护理人员进行继续教育需要花费大量的经费，一些基层医院无力承担继续教育的经费，使得护理继续教育无法开展。第二，信息传播较慢。在一些城市医院或者其附属医院条件优越，可提供护理人员很好的学习环境，接收很好的护理信息。但是在一些基层的医院自身条件有限，所以信息传播的较慢，导致基层护理人员对新知识、新技术不能及时掌握。
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2提高护理继续医学教育的方法
2.1加深护理继续教育的认识。随着医学技术的不断发展，护理理念的不断更新，人们对护理质量的需求越来越高。传统的护理工作只是单纯的护理技术操作，而新的护理理念不仅要掌握常规的护理技术，还要针对患者的心理、病史、知识文化等制定相应的护理干预措施，帮助人们恢复健康[2]。很多护理人员的护理理念还存留在传统的思想中，加深护理人员对护理继续教育的认识，了解继续教育的重要性，积极参与到继续教育学习中，提高自身的素质，以满足现代护理理念的要求，为患者提高更好的护理服务。
2.2护理继续教育教学方法革新。护理继续教育的教学目的主要是通过继续教育加强护理人员的护理能力，提高护理人员的综合素质。传统的教学方式仅限于课堂授课，而没有实际的操作活动，针对性不强。新的教学方法摒除传统教学方法存在不足之处，根据不同科室的护理人员，开设不同的教学课程，实行不同的教学方法，并采用学分制的考核方法，加强护理人员的积极性。教学方法要注重理论和实践相结合，加深理论知识的教育，提高实践操作能力。参与护理继续教育的渠道有很多，主要包括自学考试、成人高考及就职脱产等，通过继续教育学习新知识、新技术，掌握更好的护理技术，为患者提供优质的护理服务。
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2.3发挥激励机制的积极作用。护理继续教育是在职护理人员再深造，再学习，提高自身护理能力的重要手段。而激励机制的建立可以有效调动护理人员的积极性，保证护理继续教育的发展。激励机制主要是将继续教育的考核分数与工作绩效及优选活动等相连接，调动护理人员的积极性，积极参与到护理继续教育中。
2.4改善护理继续教育的教学条件。医院要加大对护理继续教育的经费投入，改善教学条件，完善护理继续教育制度，促进护理继续医学教育的发展。医院要对护理继续教育给予经费支持，为护理人员的继续教育提供良好的教学环境。政府同样加强对继续教育的投入，积极为继续教育的发展提供重要的保障。让先进的信息技术得到普及，信息能够有效的传播，解决基层医院信息传播慢的问题，为基层护理人员提供良好的学习条件。
2.5加强护理继续教育的师资力量。护理继续教育是提高护理人员护理能力的重要保障，所以教师的素质要求也会相对较高。加强继续教育师资的建设。定期对继续教育的教师进行培训和考核，加强教师理论和实践教学能力[3]。教师们不仅要提高自身的综合素质，还要根据不同护理人员的需求，开设相应的护理课程。与时俱进，及时掌握最新的护理知识和护理技术，使得护理人员能够得到更多的新知识、新技术，满足现代护理工作的需求。
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3结语
面对护理继续医学教育存在的各种问题，我们只有提高护理人员对护理继续教育的认识，创新教学方法，改善教学环境，壮大教师队伍并实行有效的激励机制，提高护理人员的综合素质和能力，实现护理继续医学教育的最终目的。
参考文献
[1]赵荻，贾炜.医院开展继续医学教育存在的问题及对策[J].西部医学.2009，6(11)：90-92
[2]苏凤英.护理人员院内继续医学教育的探讨[J].黑龙江医药.2009，4(01)：68-69
[3]杨晓雪.浅谈继续护理教育创新[J].卫生职业教育.2009，3(07)：36-37, http://www.100md.com(陈红)
关键词：护理继续医学教育问题分析
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2012)11-0087-02
护理继续医学教育是护理人员在就职后，为提高护理能力，获取新的理论知识、学习新技术的重要手段，有效提高我国的护理水平。但是护理继续医学教育由于起步晚，许多机制还没完善，在实施的过程中存在很多的问题，继续教育意义认识不到位、护理教育方法陈旧、教育条件有限、教育师资薄弱等问题制约着护理继续教育的发展。笔者总结自身的实践经验提出了提高护理继续医学教育的方法，希望对护理继续教育的研究起到一定的借鉴作用。
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1护理继续医学教育存在的问题
1.1护理继续教育认识不足。有些护理人员对护理继续教育的认识不够充分，对护理工作的认识仍然停留在反复的护理技术操作上，而自身所学的知识在实际操作中得不到实际性的运用，导致学习兴趣的下降。由于人们对护理工作质量的要求越来越高，护理工作发生很大的变化，不只是简单的技术操作，还要更具患者的心理情况、知识文化、家族病史等进行深入的分析，保证护理工作的有效性[1]。有些护理人员认为工作压力太大，工作繁忙，不能进行有效的学习，也掌握不到护理知识和技术。
1.2护理继续教育方法陈旧。在护理继续教育中，教学方法过于陈旧，不能满足现在护理继续教育的要求。护理继续教育起步较晚，一些先进的科学技术还没普及到护理继续教学上。就业的护理人员想利用工作的空余时间进行护理继续教育，提高自身的护理能力，获取较高的学历，但是这种想法往往仅限于幻想。教学方法陈旧，主要以课堂教学和自主学习的方式为主，实践活动很少且单一，没有明确的教学目的，教学课程凌乱，不能满足护理人员的需求。
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1.3护理继续教育师资薄弱。我国的护理继续教育师资结构中有不少的高学历护理专业毕业生，但是很多的教师都是空有理论，没有实际的经验。而有经验的教师，护理理论知识不够扎实，整体呈现出良莠不齐的状态。教师队伍的素质不佳，再加上教学方法过于陈旧，教师只注重理路知识的传授，而没有对护理人员进行实际的指导，护理人员的护理能力无法得到提高。护理观念的更新，涉及的学科广泛，一些教师知识面有效，无法满足护理人员需求。
1.4护理继续教育条件限制。教育的条件有限，导致护理继续教育很多项目无法顺利进行。教育条件不足主要表现在教育经费不足、信息传播较慢等。首先，教育经费不足。护理人员继续教育是医院培养优秀护理人员的重要措施，但是护理人员进行继续教育需要花费大量的经费，一些基层医院无力承担继续教育的经费，使得护理继续教育无法开展。第二，信息传播较慢。在一些城市医院或者其附属医院条件优越，可提供护理人员很好的学习环境，接收很好的护理信息。但是在一些基层的医院自身条件有限，所以信息传播的较慢，导致基层护理人员对新知识、新技术不能及时掌握。
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2提高护理继续医学教育的方法
2.1加深护理继续教育的认识。随着医学技术的不断发展，护理理念的不断更新，人们对护理质量的需求越来越高。传统的护理工作只是单纯的护理技术操作，而新的护理理念不仅要掌握常规的护理技术，还要针对患者的心理、病史、知识文化等制定相应的护理干预措施，帮助人们恢复健康[2]。很多护理人员的护理理念还存留在传统的思想中，加深护理人员对护理继续教育的认识，了解继续教育的重要性，积极参与到继续教育学习中，提高自身的素质，以满足现代护理理念的要求，为患者提高更好的护理服务。
2.2护理继续教育教学方法革新。护理继续教育的教学目的主要是通过继续教育加强护理人员的护理能力，提高护理人员的综合素质。传统的教学方式仅限于课堂授课，而没有实际的操作活动，针对性不强。新的教学方法摒除传统教学方法存在不足之处，根据不同科室的护理人员，开设不同的教学课程，实行不同的教学方法，并采用学分制的考核方法，加强护理人员的积极性。教学方法要注重理论和实践相结合，加深理论知识的教育，提高实践操作能力。参与护理继续教育的渠道有很多，主要包括自学考试、成人高考及就职脱产等，通过继续教育学习新知识、新技术，掌握更好的护理技术，为患者提供优质的护理服务。
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2.3发挥激励机制的积极作用。护理继续教育是在职护理人员再深造，再学习，提高自身护理能力的重要手段。而激励机制的建立可以有效调动护理人员的积极性，保证护理继续教育的发展。激励机制主要是将继续教育的考核分数与工作绩效及优选活动等相连接，调动护理人员的积极性，积极参与到护理继续教育中。
2.4改善护理继续教育的教学条件。医院要加大对护理继续教育的经费投入，改善教学条件，完善护理继续教育制度，促进护理继续医学教育的发展。医院要对护理继续教育给予经费支持，为护理人员的继续教育提供良好的教学环境。政府同样加强对继续教育的投入，积极为继续教育的发展提供重要的保障。让先进的信息技术得到普及，信息能够有效的传播，解决基层医院信息传播慢的问题，为基层护理人员提供良好的学习条件。
2.5加强护理继续教育的师资力量。护理继续教育是提高护理人员护理能力的重要保障，所以教师的素质要求也会相对较高。加强继续教育师资的建设。定期对继续教育的教师进行培训和考核，加强教师理论和实践教学能力[3]。教师们不仅要提高自身的综合素质，还要根据不同护理人员的需求，开设相应的护理课程。与时俱进，及时掌握最新的护理知识和护理技术，使得护理人员能够得到更多的新知识、新技术，满足现代护理工作的需求。
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3结语
面对护理继续医学教育存在的各种问题，我们只有提高护理人员对护理继续教育的认识，创新教学方法，改善教学环境，壮大教师队伍并实行有效的激励机制，提高护理人员的综合素质和能力，实现护理继续医学教育的最终目的。
参考文献
[1]赵荻，贾炜.医院开展继续医学教育存在的问题及对策[J].西部医学.2009，6(11)：90-92
[2]苏凤英.护理人员院内继续医学教育的探讨[J].黑龙江医药.2009，4(01)：68-69
[3]杨晓雪.浅谈继续护理教育创新[J].卫生职业教育.2009，3(07)：36-37, http://www.100md.com(陈红)