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编号:13743873
健康教育在妇产科整体护理中的应用
http://www.100md.com 2012年11月1日 《健康之路》 201211
     摘要:目的:探讨健康教育在妇产科整体护理中的应用效果。

    方法:选择2010年2月到2011年12月在我院妇产科治疗的患者120例,根据健康教育参与的情况分为护理组与对照组各60例,两组都采用积极的对症治疗与分娩措施,在此基础上护理组采用积极的健康教育措施。

    结果:两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月,护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高(P<0.05),对照组变化差异无统计学意义(P>0.05)。

    结论:妇产科面对的患者属于医学问题也是健康问题,积极地健康教育有利于生活质量的提高,也为妇产科健康方式的推广提供了实践依据。

    关键词:健康教育妇产科整体护理

    【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2012)11-0091-02
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    当前提倡妇产科健康优质服务,提高孕产期妇女的生殖健康状况,是提高国家人口素质、人口状况的重要方面[1]。不仅需要从生理的角度、还应从其心理角度全方位为其提供安全、满意、舒适的孕产期保健服务[2]。健康教育是介于社会科学和自然科学间的一门实用科学,可以提高人们的健康意识,增强人们的体质,提高人口素质[3]。本文为此具体探讨了健康教育在妇产科整体护理中的应用效果,现报告如下。

    1资料与方法

    1.1研究对象。选择2010年2月到2011年12月在我院妇产科治疗的患者120例,入选标准:无严重并发症;患者签署知情同意书并经过医院伦理委员会同意。年龄最小18岁,最大45岁,平均年龄28.23±6.25岁,75例30岁以上。疾病类型:妇科炎症48例,分娩要求52例,其他20例。根据健康教育参与的情况分为护理组与对照组各60例,两组非研究资料对比无统计学意义(P>0.05)。
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    1.2治疗与健康教育。两组都采用积极的对症治疗与分娩措施,在此基础上护理组采用积极的健康教育措施。

    1.2.1有针对性开展健康教育。不同的个体,不同的阶段有不同的健康问题和需求。因此,根据每个患者的不同情况,有针对性地、灵活多样地选择教育的内容和手段,以获得最佳的教育效果,这是有效开展健康教育的基本原则。

    1.2.2加强健康教育的行为干预。每天与患者交谈1-2次,采用诚恳的态度,开导、鼓励、尊重患者,对其做的好的方面及时的加以肯定和鼓励,做的不好的方面给以劝说。如对能每天坚持进行行为锻炼者,给予肯定并鼓励其再接再厉,对不能每天坚持锻炼者进行劝说,强调锻炼的重要意义,并向其发放相关资料,使其充分认识到行为锻炼是一个有效的治疗手段。

    1.3观察指标。评定生活质量采用MOS SF-36量表,主要通过躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康四个方面评价与健康相关的生命质量,分数越高,生命质量越好。本文所有的调查于安静的病房行,调查开始前向病人讲明本次调查的目的,以取得配合,本次调查的配合率与有效率都为100.0%。
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    1.4统计方法。采用SAS8.0软件进行数据分析,护理前后生活质量参数比较应用配对t检验,组间对比采用t检验,P<0.05代表差异显著。

    2结果

    两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月,护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高(P<0.05),对照组变化差异无统计学意义(P>0.05)。详见表1。

    3讨论

    妇产科的健康问题是国际上关注的热点问题,综合地反映了一个国家、地区的社会、经济、文化状况健康教育在整个社会发展中有重要意义,已成为妇幼保健发展的重要组成部分,也是提高妇产科优质服务的重要载体。当前不同职业、不同文化背景的人对复查可健康教育知识的需求都很迫切。

    本文护理组通过健康教育,宣传介绍相关知识,在家属与社会的配合下,有针对性地进行疏导、安慰、鼓励,解除患者的心理与行为障碍,使患者尽快回归家庭、回归社会,更好地、更快地适应家庭和社会生活。结果显示两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月,护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高(P<0.05),对照组变化差异无统计学意义(P>0.05)。
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    同时在健康教育中,保健人员必须改变意识观念,加强自身修养,除具备丰富的专业知识及解决问题的能力外,还要良好的沟通技巧和高度的责任心。还要加强学习力量,只有不断拓宽专业知识领域,才能做好健康教育工作,让患者满意放心。

    总之,妇产科面对的患者属于医学问题也是健康问题,积极地健康教育有利于生活质量的提高,也为妇产科健康方式的推广提供了实践依据。

    参考文献

    [1]刘朝晖.孕产期及产褥期妇女的生理心理状况分析[J].行为医学,2009,2(4):306-307

    [2]郑小霞.我院对住院病人健康教育进行质量评估的做法[J].中华医院管理杂志,2012,18(3):180

    [3]陆慧燕,张慧,温清霞,等.我院孕妇学校健康教育效果的调查与分析[J].广东医学院学报,2007,25(3):326-327

    [4]袁蜀豫,朱小软,李玉英,等.孕产妇健康教育方法的研究及效果评价[J].中国初级卫生保健,2011,15(7):64-65, 百拇医药(朱祥琼)