如何提高诊断学实验教学
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摘要：如何提高学生的《诊断学》实验操作能力，培养其在临床上如何理论联系实际，缩短了教室与病房之间的距离，首先在实验教学方法进行改进，丰富实验教学的内容，提高学生学习兴趣，其次充分利用教学时间对学生有效进行实验操作技能练习，并制定出诊断学实验课操作技能的考核标准与考核制度。调动学生的学习积极性和主动性，为今后的临床实习或工作打下了坚实的基础。
关键词：诊断学实验教学
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2013)02-0143-02
《诊断学》是一门从基础医学过渡到临床医学的重要教程，对于其中的实验教学是这门课中重要的组成部分，是学生的必修课之一，什么是查体？查体是检查者运用自己的感官(如：眼、耳、鼻、手)或借助于一些辅助工具(如：听诊器)，运用检体的基本方法(视、触、叩、听、嗅)五步法对被检查者进行基础的检查，实验操作技能是诊断教学的重要环节。学生能否学好体格检查直接关系到进入临床后能否独立地从事工作，成为具有较强动手能力的实用型人才。所以我校对诊断学实验中操作部分进行了系统化、规范化、标准化的教学，制定了《诊断学实训指导》，有利于学生更好掌握实验技能的操作能力，取得了较好的成绩。
1规范实验课教学，根据教学大纲认真做好实验课备课
《诊断学基础》是基础医学与临床医学的桥梁，要上好这门课，首先根据教学大纲认真做好实验课备课，观看影像资料规范自身教学操作动作，仔细听，认真记，领会精神实质，提高操作水平。然后根据要求，提前备好课，写好教案。为了上好一节课，必须查好资料，认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向有经验的老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，在实验教学上做到心中有数。
2科学组织授课，明确操作目的，提高学生操作水平
在实验教学过程中很多学生会出现操作手法不正确、找不到具体位置、技能不规范。比如肺下界的叩诊，胸骨角找不到肋间隙摸不准、肺部叩诊音(清、浊、实、鼓音)分布分辨不清；肺部听诊时 ......
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