音乐在新生儿智力发育中的干预
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摘要：目的：探讨音乐在新生儿智力发育中的干预效果。
方法：对2013年1月～6月在我院出生的300例新生儿的临床资料行回顾性分析。
结果：行音乐干预的新生儿智力发育明显优于未行音乐干预者，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论：音乐干预可促进新生儿智力发育，值得深究推广。
关键词：音乐干预新生儿智力发育
【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2013)09-0139-02
新生儿期是人类智力发育的关键时期，也是开发其大脑潜能的重要阶段[1]，良好的育儿刺激能促进新生儿脑部结构及功能的发育。发达国家早已将新生儿早教目标从“智育中心”转变为“整体发展”，而我国受传统观念束缚，仍处于“重喂养”、“重体能”、“轻教养”、“忽心智”的阶段[2]。因此，探索促进我国新生儿早期身心发育的干预模式很重要。本文探讨了音乐在新生儿智力发育中的干预效果，旨在为临床提供一些指导。
1资料与方法
1.1一般资料。选择2013年1月～6月在我院出生的300例新生儿，入组均经专业医生询问、临床观察及详细的体格、神经系统等检查，排除双胎或多胎，有广泛性发育障碍、智力低下者，或合并其他遗传、全身性疾病者。男152例，女148例；足月产(>28w)283例，未足月产17例；顺产145例，剖腹产155例；新生儿评分(Apger)>7分282例，≤7分18例；满月身长(56.6±5.7)cm，体重(4.8±0.9)kg；母亲产龄20～41岁，平均(28.6±5.5)岁；文化程度，高中及以上221例，初中及以下79例。根据随机数字表分组，研究组150例，对照组150例，两组在一般资料方面差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
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