摘要：目的：探讨提高中职《影像诊断学》教学质量的方法。

    方法：明确教学目的；完善教学计划、教学大纲和课程设置；应用先进教学手段，采用多种教学方式相结合，培养学生分析、解决问题的能力；提高教师自身素质。

    结果：恰当的教学方法使影像诊断学教学质量提高。

    结论：发挥教师引导作用，以学生为中心，最大限度调动学生学习积极性、主动性是提高《影像诊断学》教学质量的关键。

    关键词：中职 影像诊断学 教学

    Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.06.284

    【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)06-0179-01

    如何让中职医学生在较短时间内掌握临床各学科的常见病和多发病的影像诊断知识，一直是影像诊断学教学的难点。本文就如何针对中职影像技术专业特点，根据教学大纲选择合理的教学形式和方法，充分利用有限的教学资源，提高中职影像诊断学教学质量进行论述。

    1 明确学习目的

    影像诊断学作为医学影像专业的一门必修课，是中职医学影像技术专业的专业课程。影像技术专业学生主要在各级各类医疗卫生机构从事医学影像技术、核医学技术及放疗技术等工作，为了突出影像技术课程的重要性，影像技术课时设置较多而诊断课时少，同时由于学科的抽象特点使学生不知道怎么学，这让学生对这门学科的重要性认识不足而产生心理侧重点偏差。因此，在教学中首先要将影像诊断学的重要地位及与其它学科的联系和如何学好这门课贯穿于整个教学活动中 ......