项目教学法在妇产科护理带教中的效果分析
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摘要：目的分析项目教学法在妇产科护理带教中的效果。
方法将100名护生抽签分为实验组和对照组，实验组护生采取项目教学法护理带教，对照组护生采取常规带教方法，对两组护生成绩进行比较。
结果实验组护生考核总成绩明显高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05。
结论妇产科护理带教中应用项目教学法效果明显，能有效提高护生理论知识运用及实践能力。
关键词：项目教学法妇产科护理带教效果
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.09.318
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2014)09-0192-01
妇产科护理学实践性强，仅凭理论知识教学难以提高学生动手能力，且学生学习积极性不高[1]，为此转变传统的护理带教方式，带教中以护生为中心，充分发挥其才能至关重要。项目教学法，其主要特点为学生—主体，老师—引导，项目—主线，学生全方面参与项目[2]，在提高护生实践动手能力上有着十分重要的意义。本研究在妇产科护理带教中实施项目教学法，并与行传统护理带教方法的护生进行对照分析，报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。选取2012年1月至2013年1月在我院妇产科轮转实习的100名护生为研究对象，抽签将其分为对照组和实验组，各50例，对照组护生中男生10名，女生40名，年龄在18至23岁之间，平均(19.2±2.0)岁，实习时间在4至8周之间，平均(5.3±0.3)周；实验组中男生8名，女生42名，年龄在18至22岁之间，平均(18.7±1.8)岁，实习时间在3至8周之间，平均(4.5±1.0)周。两组护生在人数、年龄等信息上差异无统计学意义，P>0.05。有可比性。
1.2方法。对照组护生采取传统护理带教方法 ......
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