肿瘤专科医院儿科护生临床实习带教常见问题及对策(2)
3.2 提高带教老师综合素质。
3.2.1 重视带教老师的选择。带教老师应具有强烈的事业心和责任感，热爱肿瘤护理专业、热心教学工作，具有丰富的专业理论知识和扎实的临床技能。
3.2.2 增加肿瘤专科护士。我院每年将进行肿瘤专科护士的培训，取得合格证的老师将参加护生岗前培训的讲课。
3.2.3 加强临床带教老师的管理和培养。建立合理的临床教学管理体系，科室设立带教组长，指导、督促带教计划的制定和落实；师生之间应互相交流，定期对教学质量进行评价，采取双向教学评价，即科室护士对实习学生进行考核，每位实习学生对带教老师进行评分[4]。
3.2.4 提高带教老师自身的业务水平。带教老师自身素质的好坏是影响教学效果的基础和关键[5]。注重带教老师基础知识及肿瘤专科知识的学习，强化新技术、新业务的引进。
3.3 运用现代化教学方法。
3.3.1 每轮同学进行护理查房或病例讨论，以化疗患儿为重点，组织学习、进行护理查房或病例讨论，提高护生临床护理观察、分析、解决问题的能力，使护生明白护理不单是病情观察，还包括概括、总结、处理问题的能力。
3.3.2 情景模拟式教学[6]。调动了护生的积极主动性，活跃课堂气氛，提高了学习效果并培养了护生的能动性。
4 总结
肿瘤专科医院儿科病房的护理不仅涉及基础护理知识及肿瘤专科知识，还因护理对象及疾病的的特殊性，使护生学习的盲目性及对带教老师的要求均有所提高。为此带教老师不仅需要丰富的专业知识，还需要有良好的道德修养、沟通技巧。肿瘤医院儿科护生带教更侧重对专科护理的带教，不仅可以让护生在常规护理能力基础上逐步掌握复杂的恶性肿瘤护理技术，而且还能加深护生对常规护理技术的理解，有助于提高其护理能力，扩展知识面，以达到提高护理临床教学质量的目的。
参考文献
[1]王秀明，邓晓宁，孙 梅.新型带教模式在护理实习带教的应用[J].护理实践与研究，2011，8(2)：72-73
[2]邱桂华，李文珍，吴君.新形式下带教实习生、护生的难点与对策[J].护士选修杂志，2002，17(10)：764
[3]刘自泰.加强中等卫校护生临床实习前的适应能力培训[J].甘肃护理，2011，(3)
[4]贺育儿，唐钦，杜月玲.双向测评法在临床护理带教中的应用[J].解放军护理杂志，2005，22(7)：84-85
[5]李彩侠.临床护理带教质量的影响因素及对策[J].齐鲁护理杂志，2006，12(8A)：1487
[6]吴素清.个性化临床带教模式新初探[J].中华护理杂志，2004，39(8)：124, http://www.100md.com(刘朝霞 杨承莲 毕成玉)
3.2.1 重视带教老师的选择。带教老师应具有强烈的事业心和责任感，热爱肿瘤护理专业、热心教学工作，具有丰富的专业理论知识和扎实的临床技能。
3.2.2 增加肿瘤专科护士。我院每年将进行肿瘤专科护士的培训，取得合格证的老师将参加护生岗前培训的讲课。
3.2.3 加强临床带教老师的管理和培养。建立合理的临床教学管理体系，科室设立带教组长，指导、督促带教计划的制定和落实；师生之间应互相交流，定期对教学质量进行评价，采取双向教学评价，即科室护士对实习学生进行考核，每位实习学生对带教老师进行评分[4]。
3.2.4 提高带教老师自身的业务水平。带教老师自身素质的好坏是影响教学效果的基础和关键[5]。注重带教老师基础知识及肿瘤专科知识的学习，强化新技术、新业务的引进。
3.3 运用现代化教学方法。
3.3.1 每轮同学进行护理查房或病例讨论，以化疗患儿为重点，组织学习、进行护理查房或病例讨论，提高护生临床护理观察、分析、解决问题的能力，使护生明白护理不单是病情观察，还包括概括、总结、处理问题的能力。
3.3.2 情景模拟式教学[6]。调动了护生的积极主动性，活跃课堂气氛，提高了学习效果并培养了护生的能动性。
4 总结
肿瘤专科医院儿科病房的护理不仅涉及基础护理知识及肿瘤专科知识，还因护理对象及疾病的的特殊性，使护生学习的盲目性及对带教老师的要求均有所提高。为此带教老师不仅需要丰富的专业知识，还需要有良好的道德修养、沟通技巧。肿瘤医院儿科护生带教更侧重对专科护理的带教，不仅可以让护生在常规护理能力基础上逐步掌握复杂的恶性肿瘤护理技术，而且还能加深护生对常规护理技术的理解，有助于提高其护理能力，扩展知识面，以达到提高护理临床教学质量的目的。
参考文献
[1]王秀明，邓晓宁，孙 梅.新型带教模式在护理实习带教的应用[J].护理实践与研究，2011，8(2)：72-73
[2]邱桂华，李文珍，吴君.新形式下带教实习生、护生的难点与对策[J].护士选修杂志，2002，17(10)：764
[3]刘自泰.加强中等卫校护生临床实习前的适应能力培训[J].甘肃护理，2011，(3)
[4]贺育儿，唐钦，杜月玲.双向测评法在临床护理带教中的应用[J].解放军护理杂志，2005，22(7)：84-85
[5]李彩侠.临床护理带教质量的影响因素及对策[J].齐鲁护理杂志，2006，12(8A)：1487
[6]吴素清.个性化临床带教模式新初探[J].中华护理杂志，2004，39(8)：124, http://www.100md.com(刘朝霞 杨承莲 毕成玉)