3.2 对待欺负的态度的性别差异

    为考察中英两国儿童对待欺负态度的性别差异，对小学和初中儿童对待欺负的态度的得分分别进行2(男、女)×2(中国、英国)的方差分析。结果发现：无论是小学还是初中，性别主效应均显著，女孩对待欺负的态度比男孩更积极。性别与国家交互作用显著，简单效应检验发现，英国小学女孩对待欺负态度的得分高于中国小学女孩，t(2099)=-4.426，p<0.001，而中国小学男孩对待欺负态度的得分高于英国小学男孩，t(2361)=4.904，p<0.001；初中阶段，中国儿童对待欺负的态度比英国儿童较为积极，女孩为t(2700)=3.054，p<0.01；男孩为t(2804)=9.419，p<0.001。中国与英国小学与初中不同性别的儿童的欺负态度得分见表1。

    以欺负态度中的情感成分与行为倾向成分为被试内变量，性别与国家为被试间变量，分别对小学和初中儿童的得分进行重复测量方差分析。结果发现，在小学，儿童性别与对待欺负态度的情感与行为倾向成分不存在交互作用。在初中，性别与儿童对待欺负态度的情感得分与行为倾向成分存在极其显著的交互作用，F(1,5504)=20.834，p<0.001。简单效应分析发现，在情感得分上女孩高于男孩，t(5506)=8.184，p<0.001)，而在行为倾向得分上男女儿童不存在差异，t(5506)=2.3076，p>0.01，即女孩比男孩更反对欺负行为，同情和支持受欺负者，但是并不比男孩表现出更多的去帮助受欺负者的行为倾向。中英小学与初中不同性别的儿童对待欺负的态度的情感与行为倾向成分的平均分与标准差见表1 ......