本研究发现中国儿童对待欺负的态度比英国儿童积极。虽然在总体上，初中儿童比小学儿童、男孩比女孩以及欺负者比其他欺负/受欺负身份的儿童，对待欺负的态度较为消极，但是中国样本中的初中儿童、男孩以及欺负者对待欺负的态度都比英国相应群体积极。中国儿童对待欺负的这种积极态度与欺负/受欺负发生率的中英差异也是一致的，总体而言，中国中小学儿童中欺负/受欺负问题的发生率比英国要低[4]。这种差异反映了中英两国不同的文化价值观以及不同的社会、学校环境对儿童的态度及行为的影响。

    本研究的结果对学校欺负干预计划的设计有着实际意义。首先，总体而言大多数儿童反对欺负行为，对受欺负者表示同情和支持。这为我们进行欺负干预提供了非常重要的一个积极因素。但是，我们也必须注意到，有些儿童对欺负持有消极的态度，尤其是欺负者对待欺负的态度最为消极。欺负者对欺负行为持有更积极的信念，更多地表示“理解”欺负行为，或者较少地对受欺负者表示同情。因此，从认知和情感入手，改变欺负者的这种信念模式和对欺负行为所持有的消极态度，是我们在考虑和实施欺负干预中必须解决的一个问题。其次，儿童对待欺负态度的情感成分与行为倾向成分存在着分离，积极的情感并不必然产生积极的行为。由此，在设计欺负干预策略时，需要考虑如何使儿童对待欺负问题的这种积极的情感转化为积极的行为 ......