1.3儿童执行抑制发展的阶段性

    儿童的执行抑制系统是随着额叶皮层的发展成熟逐步发展起来的。有研究发现，儿童在完成经典的Stroop任务时，年龄大的成绩好。在完成Stroop任务的各种变式：如对大小不同的数字、图片命名或判断，也存在明显的年龄差异。Luciana & Nelson在研究4岁、8岁和14岁儿童的记忆和执行抑制功能时，发现4岁儿童不能完成河内塔这样需要组织并按计划逐步完成预先计划的复杂执行控制任务；8岁的儿童可以完成同样的任务，只是和青少年的成绩还存在明显差异；而完成简单的go/no go任务，8岁儿童和10岁的儿童正确率没有显著差异[10]。这说明儿童反应抑制能力发展的比较早，计划能力、问题分步完成的能力发展得比较晚。

    Welsh、Pennington和Groissier总结了多年来儿童执行功能障碍的研究成果。指出，儿童执行功能发展至少经过了3个阶段：6岁、10岁和青春期。6岁的儿童已经具备了成年人的简单计划能力和视觉搜索的组织能力；10岁的儿童具备了验证假设、注意保持、抑制控制，完成WCST(Wisconsin Card Sorting Test)等复杂测验任务的能力；青春期是各种能力趋于完善的关键时期[2]。有研究发现，儿童完成WCST测验的成绩受到工作记忆发展的限制，这些测验的成绩，也很可能是工作记忆能力发展水平的一种体现[11]。有研究者提出，儿童运动保持成绩在5～7岁之间有明显的提高[2]。由于执行功能参与动作反应的抑制等较复杂的运动过程，他们推测 ......