摘 要 采用修订的Maslach教师职业倦怠问卷对647名中小学教师进行了调查，结果表明：(1)我国教师的职业倦怠整体程度不高，但与我国护士和美国教师相比，其个人成就感明显偏低。(2)男女教师的情绪衰竭和非人性化程度无显著差异，女教师成就感显著高于男教师。(3)中专学历的教师的情绪衰竭感显著低于大专和本科学历的教师。(4)小学教师的个人成就感显著高于中学教师，而非人性化程度明显比中学教师低，高中教师比小学和初中教师具有更强的情绪衰竭感。(5)教龄为5～10年的小学教师和教龄为11～20年的中学教师，最易出现情绪衰竭感。(6)教龄在5年内的初中男教师和教龄在11～20年的初中女教师，可能是职业倦怠的高发人群。

    关键词 中小学教师，职业倦怠，情绪衰竭，非人性化，个人成就感。

    分类号 G443

    1 前言

    职业倦怠是助人行业中的工作者在工作中因长期持续付出情感，并与他人发生各种矛盾冲突而产生挫折感，最终表现出情绪和行为等方面的机能失调现象[1~3]。这一概念一经提出，立刻引起了广泛关注，并被视作现代社会的一种职业疾病，普遍存在于助人行业群体中[4]。教师就是这一现象的高发人群之一。

    教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态[5]。其中，Maslach等人在该领域进行了大量的研究 ......