摘 要 该文系统总结了乐谱阅读过程的眼动研究历史。该历史大致可分为三个阶段：第一阶段是基础研究阶段；第二阶段是中期研究阶段；第三阶段是深入研究阶段。在我国，乐谱阅读的眼动研究尚是一个全新的研究领域，加强这个方面的研究对于探索乐谱阅读的规律，提高有关人员的乐谱阅读水平具有重要意义。

    关键词 乐谱阅读，眼动，知觉广度，眼手距。

    分类号 B842

    1 引言

    阅读是人们日常学习和生活中一项十分重要的认知活动，它是人们获得知识、增长经验的重要手段。对阅读的研究方法很多，最直接的研究方法之一就是以眼动为指标的眼动分析法。19世纪末到20世纪初，国外就有人研究阅读过程的眼动特征。很多眼动的基本事实都是在这个阶段发现的，如注视、眼跳、回视等，这些研究为乐谱(特别是五线谱)阅读的眼动研究打下了基础。五线谱是目前通常采用的器乐作品的记谱法，从心理学角度而言，阅读五线谱是一个复杂的认知过程，通过这一认知过程，演奏者可以了解音乐的调式、音型、节奏及和弦关系等内容。20世纪20年代，心理学家开始通过眼动研究，探讨乐谱阅读的过程。纵观历史，可以将乐谱阅读的眼动研究大致划分为3个阶段。第一阶段是从20世纪20年代到40年代，为基础研究阶段；第二阶段是20世纪50年代到80年代，为中期研究阶段；第三阶段是从20世纪90年代到现在，为深入研究阶段。

    2 乐谱阅读的眼动研究

    2.1 基础研究阶段

    在这个时期研究者们分别对乐谱阅读中眼动特征的不同方面进行了研究 ......