摘要采用眼动实验方法，对20名大学生阅读不同颜色中、英文材料时的眼动特征进行考察。结果发现：(1)颜色对中、英文阅读成绩影响趋势一致，红色成绩最好，黄色最差；(2)颜色对被试阅读眼动指标影响差异显著：注视次数上，红色和黑色最多；注视时间上，红色最短；眼跳距离上，黄色最长；注视频率上，黄色最低。

    关键词颜色，文字，眼动，阅读。

    分类号B842.1

    1引言

    阅读是人类一种独特的实践活动，也是一种极有价值的基本技能和能力。如何阅读将影响学生对知识的理解和记忆。那么，在阅读过程中，学生如何选择信息呢？哪些特性影响信息的选择和获得呢？颜色作用如何呢？不同颜色材料的记忆效果又如何呢？人们从不同角度对这些问题进行了研究，结果发现：人的视觉对不同颜色有不同感受性，颜色对人的视觉注意力有极大的影响。也就是说，色彩的运用会直接影响人对信息的接受，从而进一步影响到人对信息的记忆。

    美国心理学家Stroop在1935年发现一个有趣的现象。当命名用红墨水写成的有意义刺激“绿”和无意义刺激“xx”的颜色时，前者的命名时间比后者长得多[1]。这是因为同一刺激的颜色信息和词义信息发生了相互干扰。国内学者的研究发现，人眼在观察不同形状和颜色时，眼动具有时间序列特性，形状和颜色一样具有诱目性特征[2]。

    颜色对字词加工的影响存在着不同的解释。相对加工速度理论认为，人们对刺激的两个维度(颜色和字词)的加工是平行进行的 ......