摘要探讨阅读理解水平不同的被试前后两次阅读的文章结构与内容上的共同性对目标文章信息保持的迁移效应。研究结果表明：阅读理解水平的差异影响信息保持的迁移效应；被试必须具有一定的阅读理解水平，文章的结构特征与内容特征才会对文章信息的迁移有促进作用。

    关键词阅读理解，迁移，信息保持。

    分类号G447

    1问题提出

    近些年来，类比机制对阅读中信息的迁移作用引起了研究者的关注[1,2]。按照Gentner提出的类比产生的结构映射理论(structure mapping theory)[3,4]，类比是知识从一个领域(源领域)向另一个领域(目标领域)的映射。当源情境事物之间存在的关系系统也存在于目标情境的事物之间时，类比便有可能发生。类比所迁移的是物体共有的关系，而不是其中的物体或物体属性。结构映射理论提出了两个重要原理：一个是系统性原理，即类比只映射关系，不映射属性；另一个是透明度原理，结构对应的两事物如果结构清晰，或者其要素之间存在有形的匹配，则透明度高，容易产生类比映射。系统性原理指明了类比实现的基本条件，透明度原理则指明了影响类比实现的因素。根据结构映射模型，Nash等人对文章阅读向写作迁移的类比机制进行了研究[5]。在他们的研究中，被试首先阅读两篇文章(第一篇为源文章，第二篇为目标文章)，两篇文章在结构方面分为相同和不同两种情况，命题方面也分为有和无对应命题两种情况。阅读后，要求被试写一篇综合文章，对这两篇文章的内容进行比较 ......