摘要使用根据Causey和Dubow的自陈式冲突解决策略修订的量表，探究中学生对于人际冲突的应对模式和情绪反应及其与人格特征和父母教养方式之间的联系。结果表明：(1)人际冲突解决策略及情绪反应存在性别和年龄差异。(2)不同个性特征的学生对于人际冲突的应对模式和情绪反应存在差异。(3)家庭中父母的情感温暖对学生的人际冲突解决策略存在较大影响。

    关键词人际冲突，人格特征，父母教养方式。

    分类号B844.2

    1前言

    中学时代是一个人从儿童时代向成人的过渡阶段，这时的青少年具有特殊的心理特征和生理特征，他们更倾向于融入同辈群体，渴望被同龄人接纳，期望得到友谊。人际交往以及在交往基础上建立起来的人际关系不仅影响中学生的学习、生活，而且也直接影响其心理健康和未来的发展。良好的人际关系可以帮助青少年在朋友关系中得到安慰和调节，使他们的紧张心理状态得到释放，情绪趋于稳定与平和。但是由于青少年社会性的发展还不成熟，人际冲突是难以完全避免的。人际交往中，人际冲突是一种常见的心理现象，与他人之间发生的矛盾和冲突会使青少年产生抑郁、忧伤等不愉快的情绪体验，从而影响个体的心理健康、学习成绩，严重的还会导致心理失常。中学生应对人际冲突和人际矛盾的基本策略是检测其社会化发展水平和适应性高低的一个重要指标^[1]。影响学生采取何种问题解决策略的因素很多，包括青少年的生理和心理差异，比如家庭、情境、文化传统及个性特点等都会影响到策略的应用^[2,3]。近年来，国内外许多学者从策略取向的维度出发对人际问题的解决进行了研究，例如Helene从家庭交往模式入手对儿童的人际冲突策略进行了研究^[4]以及Haar等对德国和印度尼西亚青少年做了东西方文化影响解决人际冲突策略的跨文化比较研究^[5]等 ......