摘要通过48名13岁被试之间的对比实验，考察插图类型是否影响能力高低两种被试建构有关食物链知识的意义。结果表明，(1)基于计算机的插图工具下的测验得分显著高于预置插图；(2)学习能力高者的测验得分显著高于学习能力低者；(3)插图类型与学习能力之间不存在显著交互作用。

    关键词计算机插图工具，预置插图，知识建构。

    分类号G442

    1引言

    在科学说明文中，插图通常被用来揭示图画的关键部分及其之间的结构和/或功能关系。由于插图所展示的信息与事物的物理特征相似，人们相信，插图对自然科学的学习具有积极的作用^[1]。但有些研究表明，插图不能促进学习^[2]。这些相互矛盾的结果可能提示我们，学习者的能力、插图的难度以及文本的复杂度等条件之间的相互作用可能影响了插图的效果^[3]。更为重要的是，学习者通常不会自然而然地有策略性地利用插图来帮助自己理解文本^[4]。学习者的深度加工是需要鼓励与指导的，而且，似乎只有当学习者自愿使用适当策略生成一个可以观察的产品时，他们的学习才能得到促进。例如，学习者在阅读有关方位的材料时，所学材料在重要时刻指示他们画出自己的地图^[5]。但是，在纸笔画图过程中，学习者的画图过程是单向的，不能得到即时反馈来改正可能产生的错误，因此最终可能生成了一个错误的产品。这意味着，这种纸笔画图措施似乎不能确保学习者正确完成他们的操作任务 ......