摘要儿童在提取短时记忆系统的语音信息时，往往会造成部分信息的丢失和回忆量的下降，这种信息丢失量的多少与中央执行系统功能有着密切的联系。为了考察阅读障碍儿童的语音提取特点，挖掘他们记忆失败的本质，使用自由回忆和再认两种任务，考察阅读障碍儿童在无意义音节和汉语词汇上的提取特点，结果发现：(1)阅读障碍儿童在语音提取时，丢失的信息率要显著多于正常儿童，这种丢失可能是由于他们落后的中央执行功能所致；(2)阅读障碍儿童单纯的语音保持能力正常，但不擅长利用语义编码来促进短时记忆效果，而正常儿童却能够较好地利用语义线索。

    关键词阅读障碍，语音提取，中央执行功能。

    分类号B844.1

    1问题提出

    阅读障碍是指在发展过程中由于某种原因导致的阅读成绩落后于其年龄或智力所对应水平的一种现象，它是儿童学习障碍的一种主要类型，表现在汉语阅读障碍儿童身上，主要就是记不住字或记字的效果差，这使得不少研究者把研究焦点转向了汉语阅读障碍儿童的语音短时记忆。陈洪波等人分别使用韦氏智力测验和韦氏记忆测验考察了阅读障碍儿童的短时记忆水平，发现阅读障碍儿童在再认项目上的成绩与正常儿童相当^[1]，这说明阅读障碍儿童能够在短时记忆系统中正常的保持语音信息。但另有一些研究^[2,3]，通过自由回忆任务，发现阅读障碍儿童短时记忆成绩显著低于正常儿童。程灶火以序列回忆对学习障碍里面的语文障碍儿童进行了探讨，也发现他们的短时记忆容量要差于正常儿童^[4] ......