以不相容测试与相容测试的反应时差值作为内隐自尊指标，以整体平均反应时为协变量，进行性别与年级两因素的协方差分析。结果表明：年级主效应不显著(F=1.304，p=0.294)，性别主效应不显著(F=0.248，p=0.619)，性别与年级的交互作用不显著(F=1.952，p=0.145)。结果发现青少年的内隐自尊不存在显著的性别与年龄差异。3.2.2外显测验

    Rosenberg自尊量表性别与年级两因素的方差分析发现年级主效应较显著(F=3.175，p=0.044)，性别主效应不显著(F=1.539，p=0.216)，性别与年级交互作用不显著(F=0.064，p=0.938)。年级间多重比较表明，初中与高中生(DM=1.8156，p=0.042)、高中与大学生(DM=-2.0288，p=0.022)均存在较显著差异，而初中与大学无显著差异(DM=-0.2132，p=0.814)，初中生与大学生的分数显著高于高中生。

    Coopersmith自尊调查表性别与年级两因素方差分析发现年级主效应显著(F=6.019，p=0.003)，性别主效应不显著(F=0.097，p=0.755)，性别与年级交互作用不显著(F=0.075，p=0.927)。年级间多重比较表明，初中与高中生(DM=2.260，p=0.099)、初中与大学生(DM=-2.42，p=0.085)均无显著差异，而高中生显著低于大学生(DM=-4.68，p=0.001)。

    自尊语义差异量表性别与年级的两因素方差分析发现年级主效应显著(F=4.540，p=0.012)，性别主效应不显著(F=0.003，p=0.956)，年级与性别交互作用不显著(F=0.002，p=0.998)。年级间多重比较表明，初中显著高于高中(DM=1.8166，p=0.024)，大学显著高于高中(DM=2.2379，p=0.005) ......