对各年级的移动距离进行进一步检验，结果发现，一年级的移动距离差异显著(χ2=399.4066，df=4，p<0.005)，各移动距离之间的移动错误差异均显著；三年级的移动距离效应显著(χ2=434.7688，df=4，p<0.005)，除在移动距离4和移动距离5上移动错误的差异不显著外，各移动距离的移动错误差异也都显著；五年级的移动距离效应显著(χ2=334.9744，df=4，p<0.005)，移动距离4和移动距离5上移动错误的差异显著，其它各移动距离之间的移动错误差异也都显著。

    3.3重复距离分析

    重复距离，是指犯重复错误时，项目回忆位置与呈现位置间隔项目的个数。各年级被试的重复错误在不同重复距离的重复错误情况见表2。

    从表2可以看出，三年级重复错误率最高，其次是五年级，一年级最低。三年级在每个位置重复错误率均高于其他年级，重复距离是3、4时，五年级重复错误率高于一年级，重复距离是2、5时，一年级重复错误率高于五年级，重复距离是1时，一年级和五年级重复错误的比率相同。经检验，重复错误的年级差异不显著。

    从表2还可以看出，一年级学生在离正确项目2个位置和5个位置的地方重复错误的错误率最高，三年级学生在各个距离犯重复错误的错误率大致相等，五年级学生在离正确项目3个位置的地方重复错误的错误率最高 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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