(1北京师范大学发展心理研究所，北京100875)(2陕西师范大学教育科学学院心理系，西安710062)

    摘要该研究以北京市某幼儿园5个班98名幼儿为被试，利用拼图任务对其元认知监控能力的发展特点进行了探讨，结果发现：3～5岁幼儿在活动操作过程中，随着年龄的增长，注视目标的次数增多，完成任务的总时间在缩短，正确率在提高，但是悔步次数和停顿次数随着年龄变化的差异不显著；同时，注视目标的次数和停顿次数随着任务难度的变化而变化，表现出了一定的元认知监控能力。

    关键词幼儿，元认知监控，元认知。

    分类号B844.12

    1前言

    元认知监控是元认知的重要组成部分，是指主体在进行认知活动的过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极而自觉的监视、控制和调节的过程。包括：制定计划、实际控制、检查结果、采取补救措施等具体环节^[1]。元认知监控也叫自我监控，研究表明自我监控影响认知操作的速度与准确性，对加工速度有非常显著的正效应^[2]；较高的自我监控水平对学业成绩如物理、数学和阅读理解成绩有促进作用^[3,7]；同时，源监控与记忆能力关系密切^[8,11]；一般监控技能与认知的不同成分如晶体智力和流体智力存在高相关^[12]；可见元认知监控在人的认知活动中的重要作用 ......