3.2.2青少年持久暂时性归因的发展比较

    青少年持久暂时性归因得分的平均数为3.187，标准差为0.538，总体平均数的置信区间为3.182～3.192。表5是对不同年级青少年持久暂时性归因得分的描述统计分析结果，可以发现青少年在持久暂时性维度上的得分随着年级的升高呈现出阶段性增长的趋势，在小学五年级、高中三年级阶段出现了波动。

    经方差分析检验，年级的主效应显著，F(7,44055)=2.090，p<0.05。LSD检验显示，小学五年级青少年的得分显著高于其他各年级青少年的得分，初、高中阶段的青少年得分之间差异并不显著，但其均显著低于大学青少年的得分。

    3.2.3青少年可控不可控性归因的发展比较

    青少年可控不可控性归因得分的平均数为3.048，标准差为0.500，总体平均数的置信区间为3.043～3.052。表6是对不同年级青少年可控不可控性归因得分的描述统计分析结果，可以发现青少年在可控不可控维度上的得分在不同年级阶段，出现了波动。

    方差分析显示，年级的主效应显著，F(7,44055)=3.594，p<0.05。LSD检验显示，小学五年级青少年的得分显著低于初一、初三、高一、高三年级青少年的得分，初一青少年的得分与初二、高二、高三、大学青少年的得分差别比较明显，初二青少年的得分与初三、高三、大学青少年的得分差异显著，高一、高二青少年的得分均显著高于大学青少年的得分 ......