关于学习时间长短对样例效应产生的影响，一种观点认为长时间的学习更有利于样例效应的产生[20]；另一种观点则认为长时间学习对规则运用更有利[13]。本实验结果表明，学习时间的增加并没有产生更明显的样例效应。产生这一结果的原因可能是由于学习时间的增加，规则运用会越来越熟练，由突显特征引起的自下而上的注意会受到更多的自上而下的注意的制约，这样便减弱了样例效应，因而在学习10轮的条件下没有出现样例效应。而在学习5轮之后，基于规则和基于样例相似性的分类可能处于比较激烈的竞争状态，因而这两种性质不同的加工过程的交互作用会更明显，反向匹配新项目的错误率明显高于正向匹配新项目的错误率，所以在较短时间的学习之后出现了错误率上的样例效应。

    但是无论学习5轮还是学习10轮都没有获得反应时上的样例效应，这可能和本实验材料结构(5个组成特征)较为简单有关，预测在材料结构更为复杂(如6个组成特征)的条件下可能会获得反应时上的样例效应，这有

    待于进一步的研究来验证 ......