小学儿童算术估算能力的发展(2)
头报告,将其所用策略归纳为以下13种:(1)粗略心算;(2)结果凑整;(3)取整;(4)截取;(5)调整并修饰结果;(6)忽略尾数;(7)改变数位;(8)将小数调整为易解决小数;(9)采用共同分母;(10)看作单位数1;(11)将分数化为易处理小数;(12)加减分子分母;(13)调整为易处理分数。其中,将(2)、(5)、(6)、(9)、(10)5种策略视为高效率策略,而其它8种则为低效率策略。所有口语报告先由研究者本人进行策略编码,再由其他两名独立评分者根据研究者提出的分类标准对策略反应进行分类。结果一致率为87%。
2.6 错误类型编码
根据被试口语报告和所给答案,将错误分为8种类型:(1)盲目猜测错误。个体对自己给出的估算值不能给出理由或报告说“凭直觉”或“乱猜的”。(2)运算规则执行错误。个体不能正确使用计算规则来完成对数字的操作。(3)小数点位置错误。个体在解决小数题时。将答案中的小数点忽略或放在了错误的位置。(4)看错运算符号。个体在估算时由于匆忙将运算符号记错而导致答案不合理。(5)计算精确答案,个体试图计算问题的精确答案。(6)位数错误。个体不能根据问题中数字的位数给出答案数字的正确位数。(7)数字调整量过多。个体在对数字进行转换时,丢失的数量过多导致答案超出合理范围。(8)错误使用单位数“1” ......
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