适应、情绪适应、学习适应、生活适应、人际交往方面未得到相应调整，而初二学生经过一年学习与生活后，对初中课程学习与环境有了一个适应调节的过程，在应对学习、人际、生活方面有明显改善。初三由于中考压力加重，前途抉择困难，以及进入青春初期生理的变化。使其在身心方面经历着冲突与困惑，其适应与人际关系的得分皆有回落。

    动力系统是由目标激发并维持个体活动的内部动力。本研究表明，初中生在缺失性动机、知行脱节性动机、目标缺乏性动机和利己性利他动机维度中存在显著年级差异。这与初中生学习习惯及思维方式有关 ......