及的是正字法加工还是语音加工，McCrory做了进一步研究，要求两组被试完成单词辨别和图画命名任务，PET结果显示，阅读障碍组被试在这两项任务中左侧枕一颞区的激活水平低于正常组。特别是在图画命名任务中排除了正字法刺激，阅读障碍组出现了低激活，研究者认为，这种异常的神经活动反映了阅读障碍者在从视觉输入信息转换至语音提取的机能障碍。这种功能分裂是阅读障碍儿童出现字词识别和命名错误的神经基础。

    Shaywitz等人的一项纵向研究也试图探明阅读障碍儿童颞一枕区的活动特点。从被试5岁开始。研究者对其小学到中学的阅读成绩每年进行一次评估，被试18-22岁时将其分为三类：一是正常被试组；二是准确性改善组，该组被试在三年级时阅读的准确性差，但在九年级时准确性有所弥补。但流利性差；三是阅读困难组，在阅读的准确性和流利性上均表现差。要求所有被试做假词押韵判断。结果显示，准确性改善组的认知任务成绩优于阅读困难组，fMRI检测表明，准确性改善组和阅读困难组都出现了枕一颞区和颞上回的低激活状态；但是。与阅读困难组相比，准确性改善组在右额上回、颞中回出现了激活，研究者认为这些区域的激活是神经系统的补偿功能。

    2.1.3额下回

    目前，关于阅读障碍者的额下回与语音加工的关系有三种观点。

    第一，阅读障碍者在完成语音加工任务时，额下回出现过度激活。Hoefi等人比较了阅读障碍组儿童、年龄匹配组儿童和阅读能力匹配组儿童在单词押韵任务上的表现 ......