定阅读障碍患儿的全脑血流量(CBF)，左、右半球血流量和局部脑血流量(rCBF)，以观察阅读障碍患儿脑血流灌注的改变与汉字形一音识别任务的关系。结果发现，阅读障碍儿童有额叶、颞叶、枕叶、顶叶、顶枕交界区、小脑、丘脑等脑区局部的代谢异常，且不局限于左半球。这表明与拼音阅读障碍儿童主要是左半球认识功能缺陷不同，汉语阅读障碍儿童脑功能涉及左右半脑。

    3 脑科学研究成果对阅读障碍者的教育启示

    对汉语阅读障碍者的研究结果表明，其中枢神经系统与英语阅读障碍者既有共同性又有差异性，而这种脑功能的特殊性是与特定文字系统的长期使用密不可分的。因此，需要根据不同语言文字的共性和特性，开展相应的教育和教学干预。

    3.1开展语音训练以促进神经活动的正常化转变

    已有的研究显示，阅读障碍者在进行语言(语音)加工时，左侧顶叶一颞叶一枕叶区域的激活水平低于阅读正常者，这种低激活状态反映了阅读障碍者形一音转换能力的不足。因此。通过对阅读障碍者进行各种语音训练(语音意识、解码、词汇译码等)，提高其形一音转换能力，并促进颞一枕区、颞一顶区神经活动的正常化转变是一条可行的干预措施 ......