的差异，但是实验结果却大致相同，证明了儿童对他人信念状态的推理中存在着自我中心的取向，即儿童倾向于以自己的信念状态来推断他人的信念状态，在自己知道他人不知道的情况下倾向于认为他人也知道：在自己不知道他人知道的情况下倾向于认为他人也不知道。

    3.2 原因解释的结果分析

    四种实验条件下3～5岁儿童原因解释上的具体结果见图4。

    从图4中可以看到，从3岁到5岁这段期间儿童对信念状态推理的解释能力不断发展，在“自己知道他人也知道”条件上，各个年龄阶段儿童的解释能力都要好于其它三种条件。3岁儿童四种实验条件上原因解释的得分差异要大于4岁和5岁儿童，4岁和5岁儿童在四种实验条件上的得分差异要相对小一些。

    对四种实验条件下3～5岁儿童原因解释的得分进行了单因素方差分析。在四种实验条件上，儿童进行原因解释的得分都存在非常显著的年龄主效应。事后检验发现，在四种实验条件上都是3岁和4岁、3岁和5岁儿童之间的差异显著，而4岁和5岁儿童之间的差异都不显著。可见，在信念推理的原因解释上，4岁是儿童信念推理解释能力发展的关键期 ......