表现出定向遗忘效应：提取练习1次时，字表1和字表2的回忆成绩没有显著差异：提取练习3次时，差异显著，t(11)=-5.05，p<0.001，表现出定向遗忘效应。记忆组在三种提取练习次数下，字表1和字表2的回忆成绩均无显著差异。在不同提取次数下，对记忆组和遗忘组字表1的回忆成绩进行检验，提取练习0次时，差异显著，t(22)=3.27，p<0.01；提取练习1次时，差异不显著；提取练习3次时，差异显著，t(22)=2.43，p<0.05，表明在最后回忆测验时，和记忆组相比，遗忘组在提取练习0次和提取练习3次条件下表现出对字表1的抑制。遗忘组字表1的回忆成绩在三种提取练习次数下没有显著差异，F(2,33)=2.46，p>0.05，表明遗忘组字表1的回忆成绩随着对字表2提取练习次数的增加没有显著变化。

    3.2.4 无关材料数据分析

    方差分析发现，字表主效应显著，F(1,66)=4.86，p<0.05；提取练习次数主效应显著，F(2,66)=5.76，p<0.01；字表和组别交互作用显著，F(1,66)=8.11，p<0.01；字表和提取练习次数的交互作用显著，F(2,66)=6.02，p<0.01；字表、组别和提取练习次数的交互作用显著，F(2,66)=7.42.p<0.01，表明不同组别两列字表在不同提取练习次数条件下的回忆成绩差异显著。其他效应不显著。

    对字表、组别和提取练习次数交互作用的进一步分析发现：提取练习0次和提取练习1次时，遗忘组字表2的回忆成绩显著好于记忆组，F(1,22)=6.03，p<0.05，F(1,22)=7.00，p<0.05。对于遗忘组：提取练习0次时 ......