摘要采用实验法探讨了中小学生情绪调节策略与生理反应的关系。研究表明，悲伤情绪状态下，认知重评策略的生理反应要比表达抑制策略的生理反应小；快乐情绪状态下，两种策略的生理反应无显著差异；表达抑制策略下，悲伤情绪组的生理反应大于快乐情绪组的生理反应；认知重评策略下，悲伤情绪组的生理反应小于快乐情绪组；低年级学生比高年级学生情绪的生理反应大；女生比男生情绪的生理反应大；低学业水平学生比高学业水平学生情绪的生理反应大。

    关键词 中小学生，情绪调节策略，生理反应。

    分类号B842.6

    1 问题提出

    情绪调节的研究已成为情绪研究的重要内容，情绪调节的质量主要取决于对特定情绪状态采用的情绪调节策略是否恰当。认知重评和表达抑制是两种最主要的情绪调节策略。认知重评在于改变对情绪事件的理解，改变对情绪事件个人意义的认识；表达抑制在于改变情绪反应的强度，抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为。为此，围绕两种情绪调节策略引发了许多相关研究。其中通过调节过程中的生理反应探究情绪调节策略效果的研究范式已被广泛采用，并得出了许多有意义的结论。但目前该类研究有其一定的局限，第一，研究多集中于消极情绪在生理上的表现，较少关注积极情绪的生理表现，以及两者在生理反应上的差异；第二，对不同情绪调节策略条件下生理反应特点在各年龄段和性别上的差异缺乏了解；第三 ......