摘要对189名3～6年级小学儿童进行半结构的故事情境访谈，从独创性、适当性、有效性、流畅性、变通性、好奇性、挑战性和冒险性八个指数，考察了儿童在同伴交往、师生交往和亲子交往三种典型情境中的社会创造性倾向的发展。结果显示： (1)小学儿童的流畅性、变通性、好奇性、挑战性、冒险性与其实际的年龄呈显著正相关； (2)5、6年级儿童的流畅性和变通性显著地高于3年级，在三种情境中表现出类似特点，4年级前后可能是小学儿童社会创造性倾向发展的转折期。

    关键词 社会创造性倾向，发展，小学儿童。

    分类号G305

    1 问题提出

    自20世纪中期以来，创造性的发展一直是创造性研究的核心内容之一。早期的有关研究以Tor-rance在20世纪五、六十年代运用心理测量法对儿童至成年创造性发展的系列研究为代表，这些研究发现，在小学四年级和六年级至初中一年级这些年龄段，儿童的发散思维能力明显下降。这一研究结果引起了随后几十年来众多研究者的验证和拓展研究。Runco等人在概括了20世纪后半叶的有关研究后指出，儿童发散性思维的不同侧面的发展趋势包括发展与下降的速度是不同的。

    Feldmall等人概括指出。随着创造性的研究主题从一般的结构转变为具体的创造活动领域中表现的创造性，创造性发展方面的研究对象也从一般的、普遍性的活动结果或产品转变为特殊或特定领域的产品或结果 ......