在问题提出部分，本文认为大学生的专业适应性对学习策略有积极影响，学习倦怠对学习策略有消极影响，同时专业适应性也会影响学习倦怠。相关和回归分析的结果已初步证实了大学生专业适应性、学习倦怠与学习策略存在密切的关系。为进一步验证理论假设的合理性，采用结构方程建模(SEM)的方法，构建大学生专业适应性、学习倦怠和学习策略之间的验证性模型，图1中显示了Lisre18.3软件对理论模型中各种参数的估计结果，从图1中可见，专业适应性对学习策略有正向影响(y=0.48)，学习倦怠对学习策略有负向影响(y=-0.50)，专业适应性和学习倦怠共解释了学习策略约50%的变异：专业适应性对学习倦怠起缓解作用(y=-0.37)，学习倦怠在专业适应性与学习策略间起部分中介作用。模型中的各项路径系数和因子负荷均达到了显著性水平，各因子大都能被所属变量较好地解释。

    表6中显示了模型的各种主要拟合指数。其中NFI、NNFI、CFI、IFI、GFI等均在0.9以上，只有RMSEA略大 ......