(非情绪启动组)被试比较图片上长方形和椭圆的面积。回答完问题按“继续”键进行情绪自评测验，2.4.2 学习阶段

    10张词表包含的150个词以两种方式呈现，即分组呈现和随机呈现。为了保证被试在启动的情绪消失之前学习完词语，词的呈现时间为300ms，词与词的间隔时间为500ms，2.4.3 测验阶段

    在指导语中告诉被试对屏幕中央呈现的词迅速作出新、旧反应。如果认为该词是刚才未呈现过的，则点屏幕上“新的”键；如果认为该词是刚才呈现过的，则点击“旧的”键。如果被试对某个项目选择为“旧的”，则需要对该词作进一步的判断。此时屏幕上出现的三个选择按扭分别对应着·记得”、“知道”和“猜测”。其中，“记得”指能非常清楚的回忆出该词在学习阶段呈现过的细节：“知道”指认为该词曾经学习过，但是记不太清楚呈现的细节了； “猜测”指回忆不出该词是否真的学习过，只是猜测有可能学习过。被试根据自己的记忆情况对60个词进行判断。

    3 结果与分析

    3.1 情绪启动效果

    对被试的情绪分数进行描述统计，结果见表1。

    对三组被试的情绪分数进行One-way方差分析，结果发现启动情绪在情绪分数上的主效应非常显著。愉快组的情绪分数明显高于对照组的，MD(Mean Differertce)=2.090，p<0.05；也明显高于悲伤组的，MD=7.494，p<0.05；对照组的情绪分数明显高于悲伤组的，MD=5.404，p<0.05。

    3.2 正确和错误再认率

    对各种实验条件下测验项目的正确和错误再认率以及被试判断的自信程度(R/K/G判断)进行描述统计，结果见表2。

    3.2.1 学过项目的正确再认率

    对学过项目的正确再认率进行方差分析 ......