位)”、“同一性扩散一延缓型(D-M地位)”、“同一性扩散型(D地位)”。量表采用6点计分法。全量表折半信度为0.88-0.91(p<0.01)，这说明该量表各测题之间具有较高的一致性。该量表第一次测试与两个月后重测相关系数为：0.78～0.85(p<0.01)，说明该量表具有较高的稳定性。

    2.3.3 人口统计学信息调查表

    搜集人口统计学信息包括：年龄、年级、性别、学科等。

    2.4 施测程序

    由主试向学生辅导员解释问卷各个部分构成，答题的注意事项并使其熟悉指导语后，以班级为单位进行集体施测，问卷由辅导员统一发放，统一回收。

    2.5 数据处理及统计分析 使用SPSSl1.0统计软件包对数据进行处理和分析。3结果与分析

    3.1 自我同一性地位各维度与存在焦虑的相关性

    同一性地位分为三个维度：过去的危机，现在的投入和将来投入愿望。这三个维度与存在焦虑及各维度表相关分析结果见表1。

    表1显示，过去危机与存在焦虑无显著相关，但和死亡与命运焦虑、疏离与孤独焦虑显著相关：现在的投入与存在焦虑及各维度均呈显著性负相关：将来投入愿望与存在焦虑及死亡与命运焦虑、无意义与空虚焦虑、疏离与孤独焦虑呈显著性负相关。

    3.2 不同类型的同一性地位大学生的存在焦虑的差异比较

    不同类型同一性地位的大学生的存在焦虑总分及各维度得分的方差分析结果见表2。

    表2显示，不同类型同一性地位大学生的存在焦虑呈现显著性差异。事后多重比较发现 ......